童星幼儿园——“幼小衔接我们在行动”学前教育宣传月活动

燕子

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。科学的“幼小衔接”工作，不仅仅是知识性的衔接，更是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往和入学期待等方面的“全方位”衔接。 做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为幼儿的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。根据童星幼儿园幼小衔接计划，大班段开展了一系列丰富的幼小衔接活动。 行为习惯养成教育 　　筷子不仅是一种用餐的工具，更是一种文化的象征，孩子们学会使用筷子不仅是对传统餐具文化的继承，还能提升幼儿精细动作，促进手、眼的协调能力。 　　著名的教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的，就让他自己做”。“一日生活皆教育”进餐是幼儿园一日生活中的重要环节，同时也是适应小学生活的一项内容。 　　《纲要》中指出幼儿要适当参与一些力所能及的劳动，养成基本的生活自理能力。积极参加劳动是幼小衔接的重要部分，为了增强孩子们热爱劳动的意识，培养孩子们的责任感和动手能力，增强自信心，提高孩子的自理能力，我们开展了一系列《我是劳动小能手》主题活动。 　　具备良好的生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，幼儿“穿脱叠衣服、叠被子、整理书包”等这一系列的生活活动，不仅让孩子体验到了参与竞赛活动的乐趣，在活动中增强了幼儿的自信心，树立了幼儿“自己的事情自己做”的自我服务意识。也为能帮助到他人而感到自豪。 　　为帮助大班幼儿做好生活能力的准备，通过学习叠被子、整理床铺的方法，孩子们在自理能力方面的能力逐步提高。大班幼儿进行了一场“我会叠被子”的精彩活动，一起来看看吧！ 培养良好的学习习惯 　　整理书包是孩子进入小学后每天必做的事情和应该具备的能力。整齐有序的书包会帮助孩子在上课或学习过程中快速拿取相应的物品，从而提高幼儿对所处环境的适应能力，缓解紧张的情绪。快来看看大班宝贝们整理书包的精彩瞬间吧！ 　　大班小朋友已经掌握书写自己名字的本领了，坐姿端正，握笔姿势正确。要写字，得牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。 　　学习正确的阅读方式，为后期阅读做准备，培养幼儿爱惜图书的良好习惯。看，孩子们在老师的引导下，学习认识图书的封面和封底，学习正确的阅读方式，让孩子养成良好的阅读习惯，共同成长。在阅读日我们还开展了“21天阅读打卡”，培养孩子们的阅读习惯，都取得了优异的成绩。 　　《指南》中提出，健康领域大班幼儿动作发展目标“5—6岁的幼儿能连续跳绳和拍球”，教师根据幼儿的年龄特点，用游戏的方式在日常来园及户外活动中组织幼儿锻炼，在全园形成了热火朝天地积极参与体育锻炼的氛围！ 拍球能够促进孩子对动作力度、方位、节奏的感知觉能力以及动作思维能力的发展，有效提高幼儿的注意力、专注力。锻炼幼儿手眼协调，让孩子主动参与集体活动，体验活动的快乐和大家分享成功的喜悦。！跳绳、拍球是大班小朋友必备的技能，不但能提高幼儿手眼脚协调能力，还能满足幼儿的成就感，有助于孩子意志品质的养成。瞧，孩子们玩的多开心呀！ 家园共育 　　在幼小衔接的教育过程中，幼儿园和教师应将家长的参与作为改善教育、提高质量的一项重要策略，保持幼儿园与家庭、教师与家长地双向沟通与配合，使家长清楚地认识到幼儿园教育与小学教育的不同，意识到幼儿的入学准备不仅是知识方面的准备，而且更应该包括身体和心理上的准备，以共同促进幼儿发展，帮助学前儿童完成好从幼儿园向小学过度的转折。 　　为了让孩子们能更好的了解小学生活，大班级老师组织孩子们学习了有关小学的一些小常识，给孩子们讲述“升旗、课堂礼仪、课间十分钟、大课间活动等等”，让孩子们初步了解小学，增强幼儿入学的愿望，唤起幼儿对小学生活的好奇与向往，为幼小衔接做好心理准备。 　　幼小衔接要真正站在儿童发展的立场上来研究和探索幼小衔接，关注儿童的发展现实和可能，切实为儿童的健康成长提供良好的环境。坚持儿童为本，激发儿童的好奇心和求知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质。 经过一系列的幼小衔接活动，孩子们不断的在成长。科学衔接、快乐衔接，大班在行动！