<p class="ql-block">“教而不言则浅，言而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。”让教学有温度，让教研有深度，每次教研都是思想上的一次碰撞，教学无止境，教研促成长。为此，2023年11月30日灵武市第四小学五年级数学组织开展了以“基于否定假设法，设计问题提出活动”主题的教研教学研讨活动。</p> <p class="ql-block">研讨活动内容共有四项：一是集体备课，二是课堂教学展示，三是借助“what-if-not”策略尝试多角度提出问题主题讲座，四是交流研讨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">集体备</b></p><p class="ql-block">在时光里赶路，在思考中收获，集体备课，凝聚的是众人的智慧。通过一次次的集体备活动对本次教学任务有了清晰的方向。以集体备课为契机，用心教研落实。四小领导高度重视教学教研和教师成长，积极参加教师的集体备课活动。通过一次又一次的磨课，整个团队为讲课教师把脉问诊，提出合理化教学建议。力求做到最好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂教学展示</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">授课教师精心准备，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂精彩的公开课。</span></p> <p class="ql-block">王丽芳老师执教的《梯形面积中的“变化”》以基于否定假设法提出问题教学。让学生因本节课的课题提出问题：关于课题你有什么想问的吗？整个教学过程中，围绕着梯形的要素——上底，下底，高，图形以及情境等由学生们用“what-if-not”策略自己提出问题，激发了学生们浓厚的学习兴趣，从而积极参与整个课堂，使学生真正成为学习的“主人”。</p> <p class="ql-block">在王老师的引导下，学生从改变一个要素到改变两个要素，到最后改变图形，情境等要素提出问题，亲身体验，享受整个数学课堂与自己探索带来的乐趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">专题讲座</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">课后，全体数学教师集中进行了专题研讨活动。马军花组长从提出问题说到“深入思考”，你能想到什么？到“如果不是这样，那又是怎样？”否定要素，改造条件等问题提出活动的基本类型，课堂中的有效互动等几个方面就“what-if-not”策略尝试多角度提出问题做了专题经验分享。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">交流研讨</b></p><p class="ql-block">最后，基于否定假设法，结合本学期教学内容中——学生已经得出的结论或已经解决的问题，设计发现和提出问题的学习活动，并就教师的思考和课堂流程进行简单的描述展开了讨论与交流，各抒己见。</p> <p class="ql-block">马校长主动参与听课，评课，并且从如何引发学生思考，解决问题单一的问题，教师应是怎样的角色和身份以及团队的成长三个方面对五年级数学组给予了肯定和赞扬。</p> <p class="ql-block">“问渠哪得清如许，为有源头活水来”相信此次教研活动一定能给大家带来别样的收获。教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”。通过大家的努力，我们的教育之花一定会开的更加绚丽多彩！灵武市第四小学数学教研之路定会走的更稳更远！</p> <p class="ql-block">撰稿：温佳欣</p><p class="ql-block">审核：马军花</p><p class="ql-block">签发：孙晓芳</p>