<p class="ql-block ql-indent-1">郭玉杰名师工作室成员——张雯琪</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为加强教师对游戏问题的研究和实践，探索游戏在幼儿园课程中的实施。2022年5月10日，通过线上直播学习“浙江省幼儿园游戏研讨会暨2022年幼儿教育新课程‘关键问题解决’研训”活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陆淑芬老师分享“儿童自己言游戏”——以大班“挑战滚筒”游戏分享案例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陆老师以“谁来说、说什么、怎么说”为切入点，<span style="font-size:18px;">围绕以“挑战滚筒”游戏为例，进行重点解析，传达新教育课程游戏化的理念。使我收获颇丰，感悟到教师对幼儿游戏行为观察与分析的专业视角，以及对游戏支持与推进的智慧之举。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">案例中分享的四种样态，涵盖了两个纬度。 一是话题由幼儿发起聚焦游戏中快乐的事、遇到的问题，二是由教师从儿童的角度出发，通过分享再激发幼儿推进游戏的发展。</p> 案例《再遇滚筒》 <p class="ql-block ql-indent-1">教师用思维导图的方式梳理，捕捉孩子的兴趣点，以开放性的问题，唤起幼儿的游戏经验，帮助幼儿清晰、生动的表达。</p> 案例《挑“站”滚筒》 <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏中，教师让孩子自己解决矛盾，适时提出科学有效的解决方法。作为聆听者及时追问，让幼儿畅所欲言，助推幼儿分享深入。</p> 案例《多维挑战》 <p class="ql-block ql-indent-1">教师抓住大班幼儿表征能力发展的重要阶段，以“我的挑战”成长点为话题，诱发幼儿讲述自己的游戏故事，主动与同伴分享交流。</p> 案例《滚筒遇上球》 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿分析探讨“为什么没有接住球”？教师及时发现问题，并将问题层层深入，引发幼儿深度思考，使幼儿寻找到解决问题的方法，挖掘了幼儿学习的价值点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以上案例综述，教师要善于发现游戏中隐藏的教育价值，抓住兴趣点抛问题，灵活地接问题，才能有效地推动幼儿有目的、有主题的对话交流，真正让幼儿在游戏中获得成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“让游戏点亮儿童的生命”，以孩子的角度寻找游戏中的快乐，教师实现“真放手”，孩子收获“真成长”！让我们在游戏课程探究的路上越走越远！</p>