蹲校指方向视导促提升

柳小教研

2022年5月10日上午，市教师发展中心杨美丽、张孝萍、闫建华、董志慧四位教研员莅临柳湾矿小学进行蹲校视导工作。本次活动分为课堂观察、评议解惑、检查反馈三个环节。 课堂观察语文 　　刘海琴老师与五（3）班孩子们一起品读《刷子李》。 　　刘老师通篇教学，紧扣单元要素，以图片对比，资料穿插，紧抓曹小三心理变化的线索，把握课文主要内容；回顾全文，同中求异提炼写人方法；利用“交流平台”梳理总结写人方法；读写结合，巩固写作方法；拓展提升，以单篇课文带动整本书阅读...…备课充分，重点突出，目标达成度高！ 数学 　　耿孝琴老师带四（1）班孩子们一起探究《用字母表示数》。 　　耿老师从学生喜闻乐见的儿歌、淘气与妈妈年龄关系入手，激发学生学习兴趣的同时，让学生经历了把生活问题转化为数学问题的抽象过程，使学生感受到用字母表示数的必要性和优越性，理解了用字母表示数的意义以及字母的取值范围要符合实际生活，感受到生活与数学的关系，培养了学生的探究意识和数学情感。 英语 　　郝晓霞老师带六（2）班孩子们学习《Unit 4 Then and now B talk》。 　　郝老师以复习动词过去式和“There be……句型”引入今天所学新知。课堂上，学生听录音、跟读、自读、表演读等各种方式充分练习了对话内容，熟练掌握今天所学知识。 道法 　　乔晋杭老师和六（3）班孩子们一起《探访古代文明》。 　　乔老师从理解“文明”一词导入新课，然后引导学生从地图中寻找古代文明的发祥地——尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域，并从地球纬度和地理特点来启发学生理解为什么文明的发祥地都在流域区。接着她组织学生在小组内交流搜集到的有关古黄河流域和长江流域的居民的吃、住、用品等资料，让学生感知中国南北地域不同的文化。最后，总结拓展古代的文明对现在文明影响的深远意义。 评议解惑 　　语文教研员杨美丽老师首先肯定了刘老师的课：1.议方法巧建知识链接，重温方法。2.重朗读巧教，品读词意。然后，从教学思路上进行点拨，从板书设计上进行改进。 最后提出思考意见：语文课堂要想方设法让学生动起来，从学生熟悉的生活实践中练起来，为学生的语文素养打下坚实的基础。 　　数学教研员张孝萍老师对耿老师的课进行了细致精彩的点评，充分肯定了以下几点：1、立足课标，深入挖掘教材，正确把握教学重难点。2、抓关系促理解。引导学生发现儿歌中的倍数关系和淘气与妈妈年龄差不变的规律，进而探究如何用字母表示数。3、渗透函数思想。通过教学同一个数量可以用不同的字母来表示、同一题中不同的数要用不同的字母表示、同一个字母在不同的环境中可以表示不同的数，有机渗透了函数与辨证思想，也为本节课注入了活力。 张老师建议：教师要不断鼓励学生质疑辩论，让他们在“疑”中启思，在“辩”中增智，在问答中梳理，在思辨中提升。 　　英语教研员闫建华老师充分肯定了郝老师这节课，教学设计完整，条理，各环节连贯自如，巧妙用尽各种方式处理重难点，板书设计用思维导图，清楚展示对话内容，使学生轻轻轻松松掌握本节内容，作业布置有梯度，关注不同层次学生。美中不足之处是，如果能让学生概括总结一下他们改变的特点就更完美了。 　　道法教研员董志慧老师对乔老师的课进行了评议。他肯定了乔老师在课前做了充分的教学准备，能以交流学习的方式让学生理解黄河流域和长江流域不同的风土文化。 他建议：结合现代文明来理解古代文明，再透过古代文明探寻现代文明，学生会更容易理解“文明”。 最后，董老师解答了老师们在教学中遇到的困惑，并对2022版的《义务教育道法课程标准》的课程性质、课程理念、课程目标进行了培训。他鼓励大家要认真研读新《课程标准》，依“标”而教，培养出新时代的“道德与法治”人才。 检查反馈 　　四位教研员对我校的教育教学工作进行了全面检查，从教师备课情况、学生作业批改情况，到学校的各项活动记录和教学教研管理资料等，都进行了认真细致地检查审阅。 　　随后，召开了蹲校视导反馈座谈会。四位教研员分别针对自己检查的情况做了详细地反馈。既有肯定，也有要求，更有指导，为我校今后的教学教研工作指明了方向。 　　此次蹲校视导活动，为柳小人带来了丰盛的营养大餐，成为教师成长的强心剂，为全面提高我校的课堂教学质量提供了良好的助力。 　　蹲校指方向，视导促提升。我们将结合反馈指导精准教研，策马扬鞭，砥砺前行，扎实做好学校教育教学工作。 供稿：张银燕、李凤、王海鱼、师燕燕编辑：李凤