任何一种书面语言都有一个共同特点，即没有语音,难以表现语气、语调、语势、语感、抑扬顿挫等。而朗读则弥补了书面语言的不足,使书面语言活跃起来,使语言充满了活力。<br> 朗读能力是语文教师的基本素养之一，朗读水平的高低一定程度上反映出教师文化素养的高低。示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了精准活跃课堂教学，进一步推进我校语文教师的语言规范，展现语文教师良好的诵读素养，加强教师基本功训练，提高我校语文教师的朗读能力，在“双减”政策的指引下，教务处统筹安排于5月10日小学语文组开展以“雅言浸润心灵，声音传递温暖”为主题的教师朗读活动。教务处于主任参与并指导本次活动。 各年级组的老师声情并茂地进行了展示。教师们或字正腔圆，或抑扬顿挫，或松弛有度地展示着自己的朗读才华，他们将情感与文章交融，声情并茂地演绎出每一篇美文的内涵，用自己的朗读诠释了文学作品的内涵，让听众浸润在美文中，深深感受着中华文字的无穷魅力！ 于主任的《带着使命前行》深厚的朗读功底赢得语文组教师的热烈掌声。<div> 最后于主任与老师们进行了朗读方面的交流，勉励老师们要不断提高自身的朗读水平，多给学生示范朗读，以此带领学生朗读水平的整体提升。同时指出要把语文课作为训练学生语文朗读的主阵地，把提高学生语文朗读水平作为语文教学的重要任务去落实。</div> <div> 字正腔圆的发音，是一种示范。</div><div> 声情并茂的诵读，是一种感染。</div><div> 抑扬顿挫的吟咏，是一种陶醉。</div><div> 作为教师的我们，喜欢在课堂中漫步，愿意在文本中徜徉！此项活动也激励着全体语文教师共同进步，向着最美声音出发。把一件平常的事情做好就是不平凡，只要有这种精神在，我们一定会在平凡的教学岗位上做出不平凡。坚守教育的初心，定会迎来教育的春天!<br></div>