<p class="ql-block">—中三班师幼与多肉植物课程故事</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 一个阳光灿烂的午饭后，孩子们把种植区需要照射阳光的植物准备搬到教室向阳的窗户边。突然，大家对着一盆浑身长满小刺，像手指一样的植物议论纷纷。</p><p class="ql-block">孙懿晨：它是植物吗？</p><p class="ql-block">梁艺馨：它的样子像手指！</p><p class="ql-block"> 这时小禹衡跑过来说：“我认识，这是肉肉，我家有肉肉”。</p><p class="ql-block"> 孩子们嘻嘻嘻笑起来：“肉肉，肉肉，它的名字和外形太奇怪啦！”</p><p class="ql-block"> 那肉肉植物需要阳光吗？还有哪些植物是肉肉？</p> <p class="ql-block"> 教师手记：我们植物区在小班，中班一直都有，但每次的种植主题或者是教师费尽脑汁努力打造，又或者是家长们给孩子随便种一盆带到幼儿园来。孩子们感兴趣的或亲手种植的机会很少，从幼儿的兴趣点出发，幼儿才有自主探究的愿望。</p> 初识肉肉 <p class="ql-block">带着问题，来一次家庭大调查。</p> <p class="ql-block">孩子们的调查讨论会：</p><p class="ql-block">王奕可：我妈妈原来在家种了三盆肉肉，有星美人、白牡丹，还有钱串。</p><p class="ql-block">谭睿泽：我家没有。</p><p class="ql-block">李一诺：我知道多肉的叶子比较厚。</p><p class="ql-block">蔺禹衡：肉肉上有刺，不能动！扎手！</p><p class="ql-block">田卓航：不对，仙人掌上有刺。</p><p class="ql-block">张子彧：仙人掌就是肉肉。</p><p class="ql-block">李一诺：我发现肉肉的叶子有点厚。</p><p class="ql-block">王彦歆：那个像手指一样的，也是肉肉。</p><p class="ql-block">樊书豪：我妈妈在家养了很多肉肉，她说肉肉不能多浇水。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">班级种植区去实际考察。</p> <p class="ql-block">自己记录的肉肉特点思维导图</p> <p class="ql-block">教师手记：初识肉肉探究过程中，幼儿先<span style="font-size:18px;">注意利用身边的资源，获得了宝贵的家庭多肉种植信息。同时，孩子们</span>通过观察、对比、触摸，探索了班级中的多肉植物，将自己的生活经验进一步扩大化，具象化。一步步的探究肉肉世界，是孩子们真正的通过自我感知获得了宝贵经验，从而内化为孩子自己对多肉植物的认知。</p><p class="ql-block"> </p> 我想种肉肉 <p class="ql-block">赵钰轩：原来肉肉有这么多优点呀！</p><p class="ql-block">冯雨欣：我喜欢肉肉。</p><p class="ql-block">赵梓涵：我也想自己种一盆肉肉。</p><p class="ql-block">苟翊雯：我也想种…</p><p class="ql-block">那种肉肉都要什么呢？</p><p class="ql-block">宸叶：需要土，还有花盆。还需要小铲子。</p><p class="ql-block">孙懿晨：当然还有各种肉肉植物。</p> 小肉肉，大世界 <p class="ql-block">设计自己想种的多肉小世界图纸</p> <p class="ql-block">欣赏网络上的肉肉微景观</p> <p class="ql-block">老师也种了一盆，好漂亮</p> <p class="ql-block">经验丰富的白阿姨来幼儿园，教我们把肉肉上毛根摘干净。</p> <p class="ql-block">我们四个人一组种多肉</p> <p class="ql-block">种好了，大家快来看看吧</p> <p class="ql-block">记录我的种植过程</p> <p class="ql-block"> 教师手记：亲身体验，才有深刻的学习印象。在创设自己肉肉世界时孩子们有自己的蓝图，一幅幅种植过程记录是孩子们的探索学习的痕迹。他们能用自己的方式表达出自己经历了怎样的一次难忘的学习。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 为了让孩子们实现肉肉种植的愿景，幼儿园对班级肉肉种植给予了充分的支持。教师也通过查阅资料、请教有经验的种植专家，亲手实践等为孩子提供一系列的引导，与策略支持，最大限度的满足了幼儿的求知欲，同时，在课程开展中教师也是和幼儿在一同成长收获。</span></p>