<p class="ql-block">“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课作为教师合作研讨的一种形式，对于发挥教师团队合作精神，有效避免教师个体研究势单力薄情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学不足和失误。</p> <p class="ql-block">为了进一步推进素养活动教学改革项目，深化课堂建设，提升教师的教育教学理念，促进教师的专业内涵发展，实现教育教学质量稳步提升。华盛小学语文团队聚在一起进行第六单元集体备课活动，活动由李娟主任主持，全体小学语文老师积极参与活动。</p> <p class="ql-block">一年级备课组对第六组进行了集中研讨。第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆)《要下雨了)三篇课文，从不同角度州绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣、《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。</p><p class="ql-block">本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第三篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。</p> <p class="ql-block">二年级备课组对第六单元进行了集体研讨。刘静老师在《古诗二首》中，要读诗句，想象画面，引导学生联系生活经验说一说春天，夏天的景色，景物。刘霞老师在《雷雨》这一课提出本单元的重点引导学生通过学习课文说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。并且创设情景，结合学生生活实际，说一说不同程度的雨是什么样子的。《要是你在野外迷了路》这一课，贾老师提出要引导学生了解一些辨别方向得方法，学生能够说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。《太空生活趣事多》中，刘老师提出这一课通过日常生活和太空生活的对比，学生感受太空生活的奇特有趣。着重引导学生从课文中提取主要信息，了解课文内容，从而达成教学目标。</p> <p class="ql-block">三年级语文组针对六单元进行集体备课，刘洋洋老师认为本单元主要围绕“多彩童年”这一主题，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，学生在三年级上册二单元已学过“运用多种方法理解难懂的词语”这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。杨帆老师认为，本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。殷老师认为，理解难懂的句子与理解难懂的词语的方法有相似之处，因此一些方法可以迁移运用，如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有理解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。</p> <p class="ql-block">四年级备课组对第六单元进行了集备讨论，邓老师认为，本单元主要讲了学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。卢军霞老师认为，《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。徐鹏超老师认为，教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。</p> <p class="ql-block">五年级备课组经过深入的研讨，再次明确了本单元的人文主题是“思维的火花”，教学时要注重启发学生观察与思考，遇事能结合具体情境做出恰当合理的判断与行动。明确了本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。引导学生在不同的文本中，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。三篇课文从不同角度告诉我们：生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决，树立结合实际思考问题的意识。本单元的习作以“神奇的探险之旅”为话题，进行想象类作文的练习。习作中，要引导学生展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，并写出人物心情的变化。</p> <p class="ql-block">六年级备课组的研讨：第六单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我们集体教研认为可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学单习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等元几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的备回忆。课教材解析综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以计制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，划可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。</p> <p class="ql-block">“独行者疾，众行者远。”<span style="font-size: 18px;">通过集体备课，大家互相学习、互相研讨，每位老师都有所感悟，有所启发。</span>在思想碰撞、理念交流中，促进了语文教研工作的共同进步。华盛小学语文的教研之路必将一路繁花，愈开愈盛。</p> <p class="ql-block">撰稿：卢军霞</p><p class="ql-block">审核：刘静</p>