<p class="ql-block"> 《幼儿行为观察案例》</p><p class="ql-block">武功县长宁镇河道西马幼儿园 陈园</p><p class="ql-block">中班幼儿行为观察记录——</p><p class="ql-block">小工具的妙用</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、区域活动之建构区</p><p class="ql-block">观察时间：区域活动时间</p><p class="ql-block">观察地点：中班教室</p><p class="ql-block">观察目的：借助工具解决问题的能力</p><p class="ql-block">观察教师：陈园</p> <p class="ql-block">行为描述：</p><p class="ql-block">今天区域活动，突然我听到了叫喊声，“你坏蛋，你赔我的城堡”，只见建构区的几个孩子就争吵起来了，我没有马上上前制止她们，而是站在一旁观看，见琪琪伤心的说：“这是我刚搭建好的城堡，我要送给涵涵，她生病了，不能来幼儿园，我要送给她的，你现在给我弄坏了，你赔给我。”</p><p class="ql-block">子佟小朋友温柔地对琪琪说：“对不起，我不是故意的，那我们现在一起从新搭建好，然后送给涵涵吧。”琪琪听了，微笑点点头，然后两人一起搭建城堡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">评价与分析：</p><p class="ql-block">我很欣喜看到幼儿们自己解决问题，讲矛盾处理好。现在大部分幼儿是独生子女，家庭教育让他们养成独享的习惯，凡事以自己为中心，不会替他人着想。但是这次在区域活动中的表现，让我看到幼儿们之间的友爱和团结，这些与我们教师平时的教育是分不开的。平时教会小朋友要学会谦让，友好与人相处。</p> <p class="ql-block">指导策略：</p><p class="ql-block">1、为观察幼儿如何解决纠纷，我以一个旁观者的角色介入游戏，看到了幼儿自己处理问题的能力。</p><p class="ql-block">2、活动结束后，我以欣赏的语气在班里对两名幼儿的行为进行表扬，这对于其他幼儿有模仿的作用，也能教育更多的幼儿学习这样人际交往技能。</p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">中班的小朋友比较活泼好动，爱好和小朋友一起玩耍，但是常会出现争执，作为老师要耐心引导，同时也要相信孩子，也能自己慢慢处理问题，实在遇到困难，老师就要及时解决，多给孩子一些发展的空间。</p>