<p class="ql-block"> 《童年的水墨画》是统编版小学语文三年级下册的一首儿童诗，通过"溪边"、"江上"、"林中"三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。</p> <p class="ql-block"> 王玉芬老师课前给同学们播放了歌曲《童年》，伴随着美妙的歌声，我们一起走进了水墨画般的童年。</p> <p class="ql-block"> 王玉芬老师针对六单元的单元要素进行讲解，本单元围绕“童年的真善美”这个主题编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有儿童诗、散文。这些课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起我们对生活中的真善美的感受，激发我们对大自然和生活的热爱之情。</p> <p class="ql-block"> 王玉芬老师先向孩子们展示了生动有趣的水墨画。在欣赏画作之时，孩子们不仅感受到水墨画的独特画法，而且快乐之感油然而生，为课文的学习创设基调。王玉芬老师语言简练、清晰，善于创设情境，借机引导学生走进诗歌，去欣赏乡村儿童的童年生活，营造出轻松愉悦的学习氛围，充分调动了学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block"> 当堂生字当堂练，老师对书写工整规范的同学给予表扬，有错别字书写乱的同学及时纠正并指导。</p> <p class="ql-block"> 评课活动开始，王玉芬老师向各位教师简要自我评价了讲课内容和感想。接下来教师们交流自己的思考和收获，按照年级各听课老师发表自己见解，其他老师补充，尽量做到人人学习，人人进步。教师们无论是从文本解读、教学内容选择、技术操作、问题构建、对话理答、板书艺术、朗读指导、书写指导等方面的板块化教学，还是围绕“统编教材单元整体教学视角下的单篇教学策略”主题，都深入感受了王玉芬老师所执教的《童年的水墨画》的魅力。</p><p class="ql-block"> 如：“整节课的安排环环相扣，导入环节播放歌曲《童年》，欣赏一幅幅水墨画，引出课题后及时地讲解‘墨’字，引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字，加深学生的印象。进而开始初次朗读课文，带领学生认识生字、词，结合三组词语，让学生识记多音字、轻声。”</p><p class="ql-block">再如：“诗句中的‘水葫芦’、‘斗笠’等词语比较难理解，王玉芬老师以读为主线，围绕本单元的语文要素——应用多种方法理解难懂的句子，体会关键词的妙用，把语文要素落实到实处。”</p><p class="ql-block"> 教师们不仅感受到了这堂优质课的魅力，也从中汲取养料，为自己日后的教学实践积累经验。</p>