<p class="ql-block"> 为进一步提高我校初二年级语文备课组教师们的语文教育教学水平，增强备课组的凝聚力，2022年5月10日，在备课组长任依群老师的带领下，八年级语文备课组的老师们，如约相聚二楼多媒体教室，开始第五单元集体备课。</p><p class="ql-block"> 本周由陶宏新老师主备第五单元课程。</p> <p class="ql-block"> 八下语文第五单元，本单元安排四篇风格、写法各异的游记、有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体。</p><p class="ql-block"> 选入本单元的几篇游记所写的景物各有特点、或雄浑壮美。或奇绝险远、或威严瑰奇。或纯净自然。写法更是各具特色。</p><p class="ql-block"> 《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照。也有细节刻画。《在长江源头各拉丹冬》写作者“游览”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物中的感受。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 八下语文教材中，这几篇游记不仅表现了作者的情感。而且传达出作者对人生、生命的感悟与思考。如《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，《在长江源头各拉丹冬》写作者在生命极限处见到的景物，生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一起。给人一种难以言传的触动。《一滴水经过丽江》描写丽江的景物与人、写活了丽江的生命和生命的丽江、《登勃朗峰》看起来只是从游赏写到狂奔、似乎不过写景叙事而已，但所写的车王“醉驾”狂奔、后发先至的“功劳”、与人生中的某些不期而遇、无心插柳、多有相似之处。阅读这类文章。随着作品去想象和遨游世界。可以丰富见闻，增长知识。开阔眼界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《登勃朗峰》先以散文笔法写登山过程中所见之景，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程。相辅相成、独具异趣。《一滴水经过丽江》用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《在长江源头各拉丹冬》教材重难点分析</p><p class="ql-block">一、 本文是按照怎样的顺序组织材料的？</p><p class="ql-block">按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。也是以“我”的游踪为线索组织材料的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？</p><p class="ql-block">1.有详有略。略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。</p><p class="ql-block">2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、作者描写冰塔林意在表达一种什么情感？</p><p class="ql-block"> 作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中景色描写有什么关系？产生了怎样的表达效果？</p><p class="ql-block">（一）关系：</p><p class="ql-block">1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。</p><p class="ql-block">2.作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。</p><p class="ql-block">（二）表达效果：</p><p class="ql-block">1.这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。</p><p class="ql-block">2.作者在身体痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、课文主题概括</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，赞美了大自然神奇的伟力，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度，抒发了热爱雪域风光、热爱大自然的情感，并启示我们，做任何事情只要不放弃，不半途而废，勇往直前，就能达到自己想要的目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、学后感悟</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感悟一：各拉丹冬雪山终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感悟二：各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 备课组老师们在聆听了主备教师陶宏新老师的发言之后，纷纷补充了自己的观点。学习本单元课文、要了解游记的特点。把握作者的游踪、写景的角度和方法，感知景物的特点。体会作者的情感。理解作者的感悟与思考，并揣摩和品味语言，积累精彩语句。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本单元写作学写游记”要求学生在学习游记文章的基础上能合理安排写作顺序。从不同角度描写。突出景物或游览场所的美！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在认真学习钻研教材的基础上，我们初二年级语文备课组的老师们，针对本年级备课内容进行了讨论。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在共同讨论、集思广益的过程中，有效地弥补了个人备课的不足，促进了老师们的专业成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 瞧，我们初二语文备课组的老师们非常认真备课！满满的笔记，记录的，都是我们老师对教材的用心钻研！</p> <p class="ql-block"> “九层之台，起于垒土。”每一次交流，都是一次经验的收获，是一次有效的学习，是一次能力的提升。通过集体备课活动，老师们既展示了自己的教学思路，又在不断的学习和探索中掌握了备课的技巧，不仅增长了见识，更提升了教学把控能力，在专业化发展中又迈出了坚实而有力的一步。</p> <p class="ql-block">拍摄:曾丽霞</p><p class="ql-block">撰稿:曾丽霞</p><p class="ql-block">审核:任依群</p>