<p class="ql-block"> 书是一个奇妙的世界，书里有动听的故事、漂亮的图画、有趣的游戏、丰富多彩的知识，这些都能让幼儿陶醉其中。阅读能充盈我们的心灵，扩展我们的视野。无论是牙牙学语的孩童，还是耄耋之年的长者。读书，都是我们一辈子要去做的事情。</p><p class="ql-block"> </p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出:“在学前阶段，幼儿需要有自己的书，需要有自己随时可以取到翻阅的图书，需要有人给他们讲述和朗读书上的内容，还有机会经常看到别人阅读。通过这样一些互动的过程，幼儿可以理解书面语言的价值意义，建立起热爱阅读的情感动机，这也是成为一个好的阅读者所做的必要准备。”</p><p class="ql-block"> 为此，我园开展了“图书漂流”活动。我们的课程也随之开始了……</p> ㈠什么是图书漂流 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 老师的话:</span></p><p class="ql-block"> 图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。</p> ㈡绘本认领 <p class="ql-block"> 我们中班组老师们通过教研活动，选择了一些适合中班幼儿阅读的绘本，请每个孩子都认领购买一本。</p> <p class="ql-block"> 来听听孩子们都认领了哪些书吧。</p> ㈢漂流公约 <p class="ql-block"> 当绘本还在快递叔叔运送的过程中时，孩子们已经迫不及待的想看到新书了。马越说:“老师，我的新书是《换妈妈》。等我看完了就能借别的小朋友的书看了对吧？”</p><p class="ql-block"> 一天的区域活动中，张福楠的画纸破了。他走到我身边说:“老师，我可以用双面胶粘上吗？”接着他去美工区找来了双面胶，粘在了画纸上。</p><p class="ql-block"> 这时于思源说:“我的画纸也破了。”张福楠说:“老师，我的语言书有一页撕了。”</p><p class="ql-block"> 孩子们对于怎样修复破损的纸比较感兴趣，于是我决定抓住孩子们的兴趣，和孩子们进行了讨论。 </p><p class="ql-block"> 席睿泽:粘上，但是不能用双面胶，因为看不到图画了。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 孩子们用自己的方法解决修补图书的问题，其中宁小轩小朋友告诉我，他没有画剪刀，而是画了一个飞镖，他说飞镖可以把胶带戳破，就能把书粘上了。</p> <p class="ql-block"> 张福楠和韩再识开始尝试修补起了语言书。</p> <p class="ql-block"> 在补书的时候，马越说:“我们要好好保护书。”</p><p class="ql-block"> 紧接着孩子们七嘴八舌的又开始讨论起来了。 </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> 老师:你们说的都是读书时候的规则，把你们的规则画出来吧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 制定了公约后，宁小轩说，我们的书带到幼儿园放在哪呀？</span></p> <p class="ql-block"> 赵老师在扔垃圾时发现了一个不用的花架，抬了回来。</p><p class="ql-block"> 杨诗淼说:“老师，这个就能放书。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在我们摆放的时候，王硕源小朋友说:“老师你看，花架这有一块儿断了，书放不稳。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我们遇到的问题:准备当做书架的架子坏了该怎么办呢？</span></p><p class="ql-block"> 席睿泽:找一个柱子支撑住。</p><p class="ql-block"> 盖静瑶:用胶水或者班级里的胶枪粘一下吧。</p> <p class="ql-block"> 最后我们采用了盖静瑶小朋友的想法，毛老师和赵老师用班级的胶枪给粘上了。</p><p class="ql-block"> 一周过后，孩子们的绘本陆续带到了班级，我们的小小图书漂流站也有了最初的模样。</p> ㈣绘本漂起来 <p class="ql-block"> 《指南》的“说明”中指出，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。</p><p class="ql-block"> 三月中旬，我们的绘本都已就位。孩子们的第一次绘本漂流也开始了。大家选择了自己喜欢的绘本带回家。</p><p class="ql-block"> 我们在群里每天都进行亲子阅读打卡，孩子们和家长们也都积极参与了这次活动。</p><p class="ql-block"> 家长们的故事讲的绘声绘色，孩子们听的也格外认真。有被故事感动哭的，有听了一遍自己就能讲的，还有能画出故事情节的。</p> <p class="ql-block"> 在还书的时候，一些事情慢慢的发生了。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 这些事怎么解决呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">宋承泽:换一个大的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 马越:再找一个。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">去哪找书架呢？</span></p> <p class="ql-block"> 孩子们说，放奶粉桶的架子有点小，电视下面的架子又矮了点，最后我们选择了睡眠室里面的架子。孩子们按照认领的图书顺序，为每本图书都编了序号。我们的新书架诞生啦！</p> <p class="ql-block"> 一周过去了，一天早上王硕源对我说:“老师，我每天都和妈妈一起读书，发视频在群里，你看到我读的故事了吗？”曹智锐说:“老师，我发现张宏远没读书。”那么你发现除了张宏远之外还有谁没有读书呢？</p><p class="ql-block"> 王乐童:姚川瑞没有读书。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我们有什么办法让每个孩子都读书呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 李梓濛:“对，打卡就像我们每天签到墙上的日历一样。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 于是，我们也给每个孩子打印了一页小日历。每天早上来到班级，读书的孩子们都会在自己的记录卡上做上标记。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 解决了记录打卡的问题，于思源说，我们一周要借几次书呢？</span></p> <p class="ql-block"> 在大家的商量下，我们决定每周借两次，周一借，周四送还。周五借，周一送还。</p> <p class="ql-block"> 每天我们都会对读书的孩子进行表扬。有了表扬和鼓励，孩子们更积极了。我们的活动也得到了家长们的认可与支持。</p> ㈤去看更多的书 <p class="ql-block"> 《指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”</p><p class="ql-block"> 我们利用清明小假期让孩子们和爸爸妈妈一起搜集了书的演变过程、书的构成部分、并且还去参观了书店。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 假期结束，孩子们对以上问题进行了自己的讲述。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ①你知道的书都是用什么做的？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ②你知道书是由哪些部分组成的吗？</span></p> <p class="ql-block"> 知道了书的构成部分后，孩子们还自己动手绘制了自己的“小书”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> ③书店里都有什么？它是什么样子的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 一次语言课，孩子翻阅课本的时候，马越说:“老师，我找不到刚才的那页了。”旁边的小朋友说:“在36页。”盖静瑶说“我在家看书有时候也找不到之前看到哪了。”于是，对于读书的时候一时找不到上次读的是哪页这个问题，孩子们进行了讨论。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">该怎样快速找到上次读的那页呢？</span></p> <p class="ql-block"> 最后孩子们决定用贴画的方式，来做一个小书签。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我们用什么东西去做呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">崔雨奇:用漂亮的纱布。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 唐英皓:放雪花片。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 宋承泽:我要做一个正方形的书签，在上面贴上贴纸。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ……</span></p> <p class="ql-block"> 选取材料。</p> <p class="ql-block"> 剪剪贴贴画画、我们开始制作啦。</p> <p class="ql-block"> 小书签完成！是不是很漂亮 👏</p> ㈥童心讲故事 <p class="ql-block"> 3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”。讲故事，可以促进幼儿语言表达能力、口语水平的发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。</p><p class="ql-block"> 经过一个多月的图书漂流活动，马上就到世界读书日了，我问孩子，读书日那天你想干什么。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后大家举手🙌表决，我们准备以讲故事的形式渡过这一天。</p><p class="ql-block"> 期待已久的讲故事比赛开始啦。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们的表现都特别棒。有的孩子可以清楚连贯的讲述，也有的孩子讲到一半太紧张忘记了故事内容。但是孩子们勇敢表达的精神值得表扬。</span></p> 写在最后 <p class="ql-block"> “最是书香能致远”，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。我们的讲故事活动激发了幼儿对于阅读的兴趣，孩子们的表达表现能力得以发展，更练就了良好的心理素质。同时，我们的图书漂流活动会一直进行，让阅读成为孩子们的一种良好习惯，让书香陪伴孩子们一起成长!</p>