<p class="ql-block"> 为全面落实课程改革目标，切实提高教育教学质量，促进教师专业发展及提高学校课程建设能力。雁东路小学在校领导及教导处的组织下，分学科积极开展校本教研活动。我校英语组特于5月10日展开以“提升阅读素养、发展思维品质”为主题的培训研讨活动。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鉴于提高阅读教学质量，能够帮助学生在英语学习过程中更好的理解相关知识，让学生的思维更加开阔，提高其英语学习能力及英语学科核心素养。</span>本次校本活动由马老师主讲、全体英语教师积极学习研讨；每位教师都畅所欲言，结合个人教育教学经验分享阅读教学的策略。</p> <p class="ql-block"> 作为教学经验丰富的英语教研组长，刘老师认为提升学生阅读素养、培养其阅读思维品质不仅可以发展孩子们的英语创造性思维，更能帮助推进小学生英语思维的灵活性和深刻性。</p> <p class="ql-block"> 李晓燕老师在集体学习后也表示在平时英语课堂上，教师应加强课堂引导和启发，扩展学生思维广度。巧妙利用启发性教学，创新课堂教学内容，转变学生问题思考方式，彰显学生课堂主体地位，开展自主学习和思考活动。</p> <p class="ql-block"> 明白阅读教学的重要性，如何有效展开阅读教学成为另一个学习讨论的的重点。吴玉娟老师结合个人教学经验指出：教师应该深刻挖掘英语教材、提升英语阅读教学的灵活性。同时在教学过程中教师可以分步骤安排阅读学习任务，引导学生思考逐步深入。</p> <p class="ql-block"> 作为青年教师的陈子萍老师平日积极充实理论学习。她认为在小学英语课堂中，教师可以设计悬念问题启发思考、拓宽学生阅读思维范围。教师可利用设计问题引导、开展启发性英语阅读教学，转变小学生阅读学习思考方式，突出学生学习主体的地位。</p> <p class="ql-block"> 从个人畅所欲言、到集体探讨学习。全体英语组教师都牢牢把握学习机会、努力提升个人专业素养。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，在阅读教学中培养学生思维品质，可以使其英语思维更加灵活、更具创造性；他们的英语学习能力也会获得相应提高。而牢牢把握每一次校本培训，也能提升教师个人教学水平，进而提高我校英语教学质量。星光不负赶路人，雁东路小学每一位英语教师定会踏实工作、锐意进取、在学习中求进步！</p>