<p class="ql-block"> 在幼儿的一日生活中，每天都会发生着一件件有趣的成长故事，我们为孩子提供必要的空间和记录的相关材料给予幼儿充足的时间，让孩子们运用涂鸦、绘画、图文记录的形式去记录他们的游戏故事，让孩子们成为幼儿园的主人不再是一句空话。在此过程中，孩子们的前书写能力有了大幅度的提升。同时，良好的书写习惯将会使幼儿受益无穷，在幼小衔接阶段，前书写活动的有效开展对幼儿更好的适应小学生活具有重要的意义。为了进一步培养幼儿前书写的能力，作为家长和老师都需要给予充分的支持。以此为契机，组织开展本次家园共育活动，通过解读幼儿记录的游戏故事，让家长进一步了解幼儿前书写能力发展的规律，在日常生活和学习中，给予孩子科学的支持和回应。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>问卷调查</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">请家长说说你对幼儿前书写是如何理解的？</p> <p class="ql-block">教师小结：儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。</p> <p class="ql-block">家园共育，幼儿游戏故事记录的实践与支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>幼儿园方面</b></p><p class="ql-block"> 幼儿园支持幼儿游戏故事记录，发展幼儿前书写能力。区域中的阅读故事、建构故事。户外游戏故事记录、作品故事。教师小结：今天我们主要是给大家分享了幼儿园区域活动和户外孩子们的记录，进行前书写的状态。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>家长方面</b></p><p class="ql-block"> 在家庭中，可以从哪些方面去支持孩子？给孩子提供丰富的前书写活动方式呢？物质准备：给孩子们提供随手能够拿到的各种笔、纸张、书籍、等,引导孩子们多看、多说、多记录。家长陪伴孩子一起记录，通过阅读让孩子可以体会到文字的价值和功能，提高他们的前书写能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>及时关注孩子的书写姿势，培养他们正确握笔，帮助孩子养成良好的书写习惯。</b></p> <p class="ql-block"> 教师小结：上述所说的那些方法，我们不是让孩子一下子都去做，应该适时地去观察，看孩子对哪些点比较感兴趣，这时我们成人就要去鼓励和引导幼儿去做这样的事情，要遵循孩子的兴趣和意愿。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">家长游戏故事记录</p> <p class="ql-block"> 这个环节我们主要是通过分享解读幼儿游戏故事案例让大家进一步了解幼儿用笔进行前书写的时候，我们对孩子的记录不做好坏的评价，而是需要静下心来倾听孩子的表达，就比如孩子画的一个符号背后他所表达的意思是什么，一些看似简单的线条又代表什么？不能用我们成人的理解去制止孩子的行为，我们要学会走进孩子的内心世界，进而感知孩子，可以静下心来倾听孩子的声音，听听他笔下的故事，让孩子做自己游戏的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">家长记录展示</p> <p class="ql-block"> 目前，孩子的游戏故事更多的是家长、老师帮助孩子去记录。接下来，我们逐步推动让孩子自己去记录他们的故事内容，在记录的时候，有的孩子会把一些简单的、认识的汉字画下来，不会写的汉字或词组会用图画、符号的方式去做记录，最终把他想要表达的意思完整记录下来，通过这样的方式培养孩子前书写的能力。</p> <p class="ql-block"> 幼儿前书写能力的培养还有很多的途径和方法，今天我们只是以幼儿游戏故事的记录和大家进行交流和研讨。接下来，我们一起搜集相关材料，科学规范的指导和培养幼儿前书写能力的发展，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。希望接下来我们配合得更好，让我们的孩子在前书写中积累更多的经验！通过此次活动，结合日常教学，幼儿自己用简单的、认识的汉字画下来记录一些自己的趣事，如图所示：</p> <p class="ql-block"> 总之，幼儿的前书写不是写字,而是为幼儿将来写字,写作而做的准备工作。</p>