高中物理联合教研—物理核心素养引领下新课程教育教学建议及新高考科学备考策略

黑马

这次联合教研是针对基地校培训，培训活动有幸请到来自北京八一中学的徐存臣老师为我们讲讲座:物理核心素养引领下新课程教育教学建议及新高考科学备考策略。 　　徐老师讲到了对于物理核心素养自己的见解，重点讲到了物理科学思维的重要性。 　　科学思维进阶，代表着学生从聪明到智慧到睿智的飞跃，进而提高创新能力。提高科学思维的主要途径在于科学思想教育和科学方法提炼，科学思想教育和科学方法提炼也是科学思维进阶和创新能力提高的核心和灵魂，是最有营养价值的成分。 科学思维主要包括理性思维、创新思维、辨证思维、求真思维、发散思维、空间思维、正向思维、逆向思维、质疑思维、谬前思维、冷门思维、灵感思维、抽象思维、形象思维、归纳思维、演绎思维、民本思维等。 　　加强科学的思想方法教育，加速思维升级，快速提高创新能力。方法历来为人们所推崇，一种好方法被学生接受后，可使学生终身受益，因此教给学生方法比起教给知识对培养能力更为重要。近几年来有关创新能力培养的研究逐渐深入，不时的推出相应的成果和提出关破性的见解：方法是通向能力的桥梁，是对创新能力起决定性作用的因素，能力既依赖于知识，更依赖于方法，从某种意义上讲，方法本身是能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的各种能力必须从强化方法教育入手，学科的思想方法教育是个“纲”，具体的能力训练是个“目”，纲举才能目张，也就是只有抓住思想方法教育这个“纲”：创新能力训练才能取得高效益。使学生终生受益，认为大千世界奥妙无穷，探索永无止境，展现物理的无穷魅力。实践告诉我们，学生一旦领悟掌握了思想方法，就如虎添翼，产生更敏捷的思维力、创造力。在教学中强化思想方法教育不仅是我们教学永恒的追求和落脚点，也是提高创新能力的法宝和金钥匙， 　　5种关键能力是原物理科考试大纲中提出的物理能力的继承与发展。理解能力、推理论证能力、实验探究能力分别是对以前考试大纲中的理解能力、推理能カ、实验能力的整合和升华；模型建构能力和创新能力则是根据物理教学实际和时代发展要求提出的新的能力，原考试大纲中提出的分析综合能力和应用数学处理物理问题能力的相关已经融入到新的关键能力表述中。 　　强化思想方法教育应呈现多维的角度。不应单刀直入，而应多管齐下，强化多个思想方法教育。让学生受到启发和借鉴，进而产生思想碰撞的火花，来点灵感，增强发明创造的能力或创新能力，这是人才的重要指标。比如说一些科学家的趣闻轶事、小实验、阅读材料力等不仅在内容上丰富多彩，引人入胜，而且更重要的是可以给我们留下思想方法论的财富和火种，让丰富的极具营养价值的思想方法去填充学生的神经网络。在学生大脑中沉淀下来去发扬光大，并在学生大脑中开花结果，给学生以启迪和智慧。让学生终身受益，进而使创新能力快速增长，达到标本兼治。当今提出的课题，思想方法是一门既年轻而又古老的科学，是最有营养价值的成分。 　　徐老师风趣幽默的讲解风格深深地吸引着大家，对很多物理题目的讲解注重培养学生健全的思维方式，给我们展现了处理物理问题不一样的方向，打开了突破难点的创新大门。 　　最后，王建辉老师针对大家的培训心得做了总结发言。