<p class="ql-block"> 在教育教学的道路上，教师的学习永无止境。为进一步提高教师教研能力及施教能力，提升教师业务水平，5月9日“相遇云端 教研同行”第一期第1讲，由小学道德与法治特级教师姚春平为大家带来“开展探究学习，提升道德与法治课的育人功能”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师从四个模块对探究学习进行讲解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><i>找寻知识源头，什么是探究式学习？</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><i style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">学生进行探究式学习的道路就像破茧成蝶过程，不是一帆风顺的，需要给学生留下足够的时间和空间去磨合。</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚老师通过具体事例，引出探究性学习的核心要素：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">猜想、假设、验证</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">探究学习从问题中来，问题从情境中来，什么是情景教学？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><i>通过案例《四大发明的贡献》由浅入深的讲解了情景教学3要素在实际教学中的运用</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">如何设计高质量的核心问题？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过《古老的丝绸之路》和《一方水土 一方生活》两个案例，将问题指向育人学习，指向核心素养</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">探究式学习的内容该如何选择？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以案例《汉字造字的奥秘》一课为例，讲解教师为什么要选择这个内容，讲明学科教学知识＝学科知识(造字法)＋学生知识(认识规律)＋课程知识(文化认同)。</p> <p class="ql-block"><i> 只有将方法性知识、价值性知识通过恰当的学习方式体验探究，让学生亲身经历知识建构过程，从中感悟祖先的智慧和创造,感悟造纸术独有的价值，才能萌发敬仰祖先的情感认同造纸术的地位，这样的知识才最有价值，才能落实核心素养。</i></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“学而不思则罔，思而不学则殆”，作为老师，我们的每一次学习都基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，我们应当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”，更好的滋润学生渴求知识的心田。</p><p class="ql-block"><br></p>