2022版艺术课程标准美术学科课程标准学习体会(一)

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 新版艺术课程标准内容有五大方面,分别是音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)。它们都具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。从课标性质可以看出艺术课程要坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的课程理念。</p><p class="ql-block"> 艺术课程标准重视艺术学习的过程性、基础性考核与评价;尊重学生艺术学习的选择性,以学定考,根据学生的选择进行专项考核,体现教、学、评一致性。这是对美术学科第一次提出考核的要求。</p><p class="ql-block"> 艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。在以往的教学中,一直认为审美感知都很重要,在教学中也会着重体现这个方面,例如在六年级下《探索自然奇观》这节课中,以美国的“科罗拉多大峡谷”为例,从地质地貌,远看,近看,俯瞰,晴天的大峡谷,雨中雨后的大峡谷……各个方面来领着学生如何学会欣赏自然风景,掌握欣赏自然景观的方法。从中让学生在自然世界中能够发现美,感知美、丰富审美体验,提升审美情趣。</p><p class="ql-block"> 在艺术课程标准中艺术表现,创意实践依然是核心素养内涵里的重要内容,新增了同等重要的审美感知和文化理解。</p><p class="ql-block"> 文化理解的培育,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观,尊重文化多样性,增强文化自信。当看到把增强文化自信添加到了2022版艺术课程标准里时,还是有些小兴奋的,因为在2011年自己自编的四年级美术课程《民间玩具》姊妹篇《彩泥塑形布老虎》这课中,我设计了一个问题就是来提高学生的文化自信和正确的文化观。这个问题 是这样设置的“为什么我们国家的民间工艺品大部分色彩艳丽?”我是这样总结的“因为我们国家人民对生活一直都是积极向上的,就算在很久以前生活很艰苦时,内心都对美好的生活充满了向往,所以就会用这些给人感觉以热烈,喜庆,温暖的色彩装饰生活中的工艺品。”初衷就是要让学生对我国民间工艺品(民间玩具)的艳丽的色彩形成正确的价值观和民族的自豪感。当时在设计这个问题时还是挺忐忑的,因为有没有这个问题不会影响本节课学生的艺术实践,所以在深思熟虑后决定还是加上。通过学习艺术课程标准的核心素养内涵给出了引导,这样的问题设定很重要而且也很有必要。</p><p class="ql-block"> 2022版的艺术课程标准包括的内容较多,还需较长时间慢慢解读感悟。粗略的翻看了一下,总体感觉对学生的艺术学习更加宽泛了,有选择性了,培养的目标也更高了。同时这也是对我们艺术学科的教师提出了更高的要求,我想只有不断的学习才能完成艺术课程标准的新要求。</p>

课程标准

艺术

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美术

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大峡谷