<p class="ql-block"> 史宁中教授说过，世界上很多东西不可传递，只能靠亲身经历。质量单位是抽象的概念,看不见摸不着。只有让学生通过全身感官参与体验，从多角度采用多方法进行实践操作，充分积累有效的数学经验，才能形成清晰的单位概念，发展学生的量感。量中思量，“量感”的发展应该在操作经验、估测能力与质量观念的循环中，使儿童的量感真实发生。</p><p class="ql-block"> 为了激发学生的探究欲望，让学生的量感真实发生，中国地质大学（武汉）附属学校201、202和204班的学生利用五·一假期的时间，完成了《克和千克》数学实践活动，通过找一找，掂一掂，称一称，画一画等活动，让学生更好地建立相应的质量观念，更生动得体验“克和千克”有多重！</p> <p class="ql-block">🌼201班作品赏析</p> <p class="ql-block">🌼202班作品赏析</p> <p class="ql-block">🌼204班作品赏析</p> <p class="ql-block"> 任何一个量的计量都有着类似的漫长的历史过程，这样的过程也是极其朴素的。</p><p class="ql-block"> 通过这样的实践活动，让学生经历不断地估计、感知、调整的过程，从而丰富学生心目中可以用来作为估量的标准的“质量表象”，逐步形成估测的策略，培养估量能力，提升学生的数学学习力。</p>