漫谈国象课堂的各种状态（真实）

棋弈之梦

书接上文，我们曾解释国际象棋也是一种教育。那么具体的课堂状态如何，我们来看看吧！

我们的课堂主要分为讲解学习与对弈练习两部分。讲解内容以消除保护为例！

讲解学习部分：

首先我们会给出一张图，让孩子找到白方最好的一步棋。

白先 消除保护

通过观察可知：在这个局面中，白王紧挨着黑车。黑象保护了黑车，同时黑象在直线上挡住了白车对黑王的攻击。

进一步分析：白王想吃黑车，但黑车被象保护了，白王如果吃会被象攻击，所以不能吃。那么我们需要做的是用白车先吃掉黑象。

黑棋只有两种走法，1.黑王吃白车. 2.黑王躲开攻击。无论怎么走，我们都能吃掉黑车。

也就是先弃白车（我们丢5分），消除黑象（对方丢3分）对黑车保护，再吃掉黑车（对方丢5分)。这样我们等于多换对方3分。

还没公布正确答案前，如果你让小朋友们给个答案，小朋友们会有几种表现呢？

A .在你摆好棋子之后，5秒钟之内大声叫不会！

（很有可能没举手，哈哈）

那么，我们的反应是，你不会没关系，再看看，继续加油！你可以的。 有的孩子可能就开始继续思考了。有的孩子会持续输出：不会! 好难!题目出错了吧!（并影响其他小朋友思考）

这样的孩子还比较多，他们缺乏独立思考的能力。缺乏深度思考的耐心。让我看电视可以，让我玩乐高可以。让我想问题，不行！让我想问题超过五秒钟不行!

B.不举手不回答，好像是在想。

你是在想吗?你想到哪一步了？这里有的孩子其实是有答案了，但缺乏自信。一定要看到你先指出这一步。然后会说，哦哦，我就是这样想的。看上去永远都是马后炮的感觉。或者也是独立思考问题，我不知道怎么想。什么事情都是大人教我做，怎么还要我自己想？

C.认真思考不受其他人影响，或有正确答案，或没想出答案。这样的两种小朋友都算不错了。公布正确答案之后，认真想了，却想不出来的小朋友比没认真想的小朋友收获会更多。

没想到的小朋友还有很大一部分是思考缺乏条理性，可能一会儿想着吃王吃车，一会儿想着车吃车。一会儿想着能否将杀取胜。

D.自己没认真想答案，被其他人影响，甚至被教室外、窗外的声音影响。

这样的孩子让人着急，只能不断提醒。可能是专注力差，也可能是兴趣不足，需要多和他沟通，和他家长沟通这情况。

E.大家嗨起来型.这类小朋友会在题目中，在其他小朋友的回答中。不断的找谐音梗，强调重复。逗乐其他小朋友，带动班级氛围。这类小朋友可能是整堂课最开心的，学习效果就完全靠老师批评了。

F.不认真思考但积极回答型。持续作答，用穷举法不断尝试答案。这样的小朋友通常还十分亢奋，不请他回答还显得十分不合适。（哦哦哦，我知道答案了。哦哦哦，我又知道了······）

可能是经常参与园内校内的抢答环节。这在一步错满盘输的棋艺上，却是大忌。国象没有悔棋的说法，要经常提醒他，想好再作答。或只给一次答题机会。

可能还有很多类型的小朋友，我们就不一一描述了。如果是篮球课，孩子们可能不需要做到这些。如果是语数外，老师可能感觉到孩子的这些问题，但也无法针对每一个孩子来约束。

还有什么课需要孩子思考这么多呢？美术？乐高？舞蹈？

以上问题是可以缓解或彻底解决的。通过多次课程、通过老师和孩子们的磨合、通过系统性知识的学习、通过不断对他们提高要求。

上题解答结束后，我们会继续出类似题目，让他们熟悉，并逐步增加题目难度。最后再考察每个孩子，对已讲解题目的理解情况。

战斗到这里，我们进入中场休息十分钟。

对弈练习部分

在孩子们还在休息玩耍的时候，老师要先想好，接下来哪两个小朋友一组练习。

一般来说要实力匹配，有利于互相进步。有时候，一个孩子在前几节课输棋较多，需要给他降低难度。有的孩子赢棋较多，要给他提高难度。有的孩子怕输，不愿意和小朋友下棋。需要老师先陪着下，督促家长在课后和他多练习。

匹配之后，部分孩子又开始表演了。

A.走一步说一堆型，先纸上谈兵一番。

B.一动不动，任凭对手等待，让对手焦急不耐烦型。

C.永远不小心送棋给别人吃，就这么巧型.老师拦都拦不住，好气又不能发火。

D.认真走棋，偶尔送子。大部分孩子是这样的。

E.赢了棋不断嘲讽对手型

F.输了棋精神胜利法。

G.王被攻击看不到型。

H.输了棋，眼里常含着泪水型。

I.老师点了头，才能走一步型。

J.注意力全在对方脸上手上型。

K.注意力全在旁边的其他棋盘上型。

L.吃了一个棋必须要告诉老师型。

M.总是把椅子翘起来，坐不端正型。

后面不再一一描述，可能26个字母也不够用。

习惯上的问题解决的方法一样，需要多次强调，该批评批评，该谈心谈心。

还有一些是注意力，逻辑思维上的问题，需要坚持学习，持续加强。比如学了两年左右的小朋友基本上可以摆脱这些毛病。

还有些知识性的错误，需要老师能在复盘时及时指出。

相比于学校大课，国象兴趣班更针对于每个孩子习惯上、思维上的种种问题。这些问题不能持续解决，课程是无法继续的。突然感觉国际象棋课所承担的东西也太多了。

有的时候，一节课下来九十分钟，感觉整个人都蔫了。告别家长之后，就不再想开口说话。

国际象棋的课堂，就这么精彩！上述的情况是在学棋早期。到了中后期习惯、思维、观察注意力都会好很多。但是也会有新的问题，我们以后再聊吧！