<p class="ql-block"> 一切都如约而至，一切都井然有序。2022年5月9日下午14点40分，2021省骨干李淑霞工作坊第四次研修活动如约而至。本次活动由黄水路小学李淑霞老师由钉钉直播的方式带领黄水路小学、实验小学、市直小学的8名教师开展研修活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为三个环节，第一个环节是郭书利、李帆这两位老师的阅读分享；第二个环节是播放课例《圆柱的认识》；第三个环节是张书雅、刘姣、任伟华、史亚菁、马阳丽、刘煜靖这六位老师的评课活动。</p> <p class="ql-block">第一环节：《滋养生命的数学》阅读分享</p> <p class="ql-block"> 郭书利老师谈到，从书中学会兴趣是学习数学的重要法宝，让学生对数学有了兴趣，才能更好的进行数学教学，要通过不同学科的融合，提高学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 李帆老师谈到，自己为什么不能使用好数学故事进行数学教学，自己平常的教学都是用故事来引入教学，但是董老师却是让学生用学到的新知来编写数学故事，让这个数学故事的使用变得更广泛。李老师提醒到，也可以借助数学日记，让学生进行知识的巩固。数学日记对于学生们来说很陌生，这就需要老师进行引导，可以是当天学习新课的感受，也可以是生活中的数学小知识，让学生对数学日记有了兴趣，才能写好数学日记。</p> <p class="ql-block">第二环节：课例展示《圆柱的认识》</p> <p class="ql-block">第三环节：评课议课</p> <p class="ql-block"> 刘煜靖老师提出，以游戏开始，增加了学生的学习兴趣及课堂活跃性，课堂过程中学生的探究活动多，有助于学生参与课堂，但是课堂练习题目较少，李老师做出来解释，这节课主要是为了让学生理解圆柱各部分的名称，以及认识圆柱侧面展开图的不同情况，对这些概念性的内容进行理解，主要的练习都是渗透在课中。</p> <p class="ql-block"> 刘姣老师提出课堂开始时将长方形粘贴在小棒上进行转动的游戏，与之后的圆柱的侧面展开图的呼应很值得学习。但是在转动后，没有对以长方形的长为轴、宽为轴形成的两个圆柱的底面半径和高进行比较。</p> <p class="ql-block"> 马阳丽老师提出对于本节课的内容，李老师讲的特别透彻，学生探究活动之后，会进行知识的总结，以及相对应的练习，能让学生真正的理解所学。同时，马老师提出了自己的疑问，对于概念课的练习，到底应该怎么设置？李老师给出了解释，紧扣课本、教参内容进行习题的设计，不需要过于拔高，重在学生理解。</p> <p class="ql-block"> 任伟华老师提出课堂引入设计的很有趣，如何让一张纸站立起来，学生的参与度很高。亮目标，能让学生了解到这节课我们要学会哪些知识，一系列学生的探究活动，让学生自己思考来解决本节课所学。同时，提出了自己的疑问，对于学困生在这种自主学习性很强的课堂上，应如何指导他们进行学习。李老师回答，可以让组长分配较简单的任务，让他参与，或者复述其他同学的答案，让学困生有参与感，才能去学习。</p> <p class="ql-block"> 史亚菁老师提出让学生证明出圆柱两个底面的大小是一样的，这一点给了学生自主思考的时间，所以学生们展示了很多答案，绕绳比较周长，量出半径、直径，不同的测量方法都能证明圆柱的上下两个底面的大小一样，与前面学习的圆的相关知识进行了串联，很值得学习。</p> <p class="ql-block"> 张淑雅老师提出课前提问学生想知道关于圆柱的哪些知识，让学生带着问题进入课堂，在课堂上会更专注。</p> <p class="ql-block"> “学无止境，教无止境，研无止境”，相信在李老师的带领下，我们工作坊的所有老师定会乘风破浪、勇于开创、大胆创新，在数学教学中不断进步。</p>