【双减在行动】用阅读擦亮学生的精神底色-----枣强二中素养型阅读

细嗅蔷薇

“双减”背景之下，阅读作为重要的“加法”被明确写进了“双减”意见。自“双减”政策落地以来，越来越多的孩子们得以远离“书山题海”。2022年新课标也要求我们要在自主合作探究基础上，鼓励学生自主阅读，少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，注重阅读引导，培养阅读兴趣，提高阅读品味。在此背景下我校一直积极探索素养型阅读，努力用阅读来擦亮学生的精神底色。 　　 　　一、“悦读阅美”课程点亮阅读 　　为了更好地引导孩子们多读书，读好书。我校专门开设的“悦读阅美”课程，学生从文本人物身上汲取成长的营养，从文本中获取引领自身不断向上的正能量，为自身生命的成长奠定基础。同时学生充分利用学校图书室来获取广泛的知识，图书室的书籍种类繁多，有古典名著、文学、哲学、社会科学、艺术等数种书籍，能满足学生的不同阅读需求。 　　课堂中老师们还会适时采用观影、读书分享等多种方式让学生走进文本。 　　利用网络平台进行阅读指导也成了语文老师的重点工作之一。有的小组还自行组织开展线上观影，线上阅读分享等活动，通过文字、视频等方式分享读书心得，交流阅读体会。班级小组长组织组内成员互相推荐自己的好书清单，开展了别开生面的网络读书聊天课。将自主阅读课安排在每个班级的课表中，孩子们的阅读状态也在发生着变化。 <h1>　　　　二、读书笔记让阅读“实”起来</h1> 　　阅读是学生自主学习、自主成长、自主发展的重要方式，提升学生的综合素养，为学生的终生发展服务。我校着力探索素养型阅读方式，适时引导学生从课内走向课外，从教材走向整本书，从一本到一类，从一类到多元，打破传统阅读只有语文学科开展的束缚，真正地关注学生素养的全面提升，让学生在全面、立体的阅读世界中去感知真实、完整的世界，去塑造全面、健全的人格，学生整本书阅读时会使用阅读支架——鱼骨图、情节梯、心情指示图、思维导图等。同学们用各自不同的方式诠释自己的读书感受。 　 <h1>　　　　三、 经典朗诵让阅读“活”起来</h1> 为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，创造“书香校园”，我校每学期都会举办关于诗歌、文章作品的朗诵比赛，为学生搭建一个表现自我的舞台，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。 　　世界教育家苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”胸怀万里世界，才能拥有无限未来。不要为了贪图享乐，浪费了自己的青春年华。 “双减”之下，全体师生尽情徜徉在这一场场美妙的精神之旅中，品味着在阅读中走世界的惊喜，享受着在阅读中阅人生的快乐。无论在读书的过程中收获的是毅力，还是逻辑思维，抑或知识宝库，都将是青少年在成长过程中不可多得的精神财富。枣强二中素养型阅读进行时，愿我们用心领航我们的雁群，在素养阅读中学生邂逅更好的自己，愿阅读能照亮学生的成长之路。