【四小·教研】“四步”范式教研，优化数学教学——广昌县第四小学数学教研活动纪实

上善若水

五月是繁花盛开的季节，美好的初夏如期而至。风无形，却因为自己的思想和情感富有无穷的力量，我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。教研之风正温柔而有力的吹遍学校的每一个角落，吹进我们每位数学教师的心里。广昌县第四小学“四步”范式教研持续推进，旨在优化课堂教学，打造高效课堂。 课前研讨 　　2022年5月5日，三年级数学老师在校教研活动室围绕《分一分（一）》一课，开展了三年级数学电子备课课前研讨活动。老师们针对该课教学设计、教学课件、实践性作业等展开讨论。《分一分（一）》是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的基础上第一次接触分数，通过创设分蛋糕的情境，引导学生认识分数。廖美兰老师在设计该课时，考虑到学生已经会用“一半”这样的词来表达部分与整体的关系，只是没有思考过用什么符号来表示，因此设计了借助图形操作，直观感受分数的含义，帮助学生从图形中抽象出分数，初步理解分数的意义。 　　吴冬云副校长认为，讲授分数的各部分名称和意义应该在讲分完这个蛋糕“一半”就开始进行，这样学生对分数有了基本的认识后再进行其它教学，学生更好的接受和理解。 杨雯雯老师认为，在课前，为了让学生初步了解分数，为本节课的学习垫定基础，可以设计收集分数的实践性作业。课中可以让学生通过动手操作折一折、涂一涂等创造不一样的分数，在动手操作中理解分数的基本意义。课后的练习则需要换成有梯度的练习，才能层层递进，达到更好的巩固提高。 刘在金老师认为学生建构知识必须有一个内化、沉淀的过程，如果教学内容过多，就会导致学生学习囫囵吞枣、消化不良，练习的时间就少了，记忆的时间就少了，消化的时间少了，教学效果必然不理想。所以，在本课的设计中可以适当减少些重复性的内容，以简洁有趣为主。 罗璇老师和余凯琳老师一致认为，每个教学环节都应该组织合理的课堂语言进行自然过渡，引导学生进行思考学习。此外，好的板书是一节课的灵魂所在，特别是数学课，如果板书没有重点和吸引力，那么学生很难梳理清思路，集中注意力。因此，板书要主次分明，重点突出，有必要的话还可以让学生当小老师实践上台书写板书，促进学生思考，激发学生学习积极性。 试上打磨 　　廖美兰老师综合了各位老师的意见，修改了之前的教学设计、课件，以及作业内容，添加了丰富有趣的实践性作业，并进行了一次次的试上打磨。 公开课展示 　　5月9日上午，廖美兰老师在三(2)班上了一堂精彩的公开课——《分一分（一）》。听课教师积极参与到生动有趣的课堂，享受课堂带来的触动、感悟和喜悦。　　 　　同学们在廖老师的引导下，结合分蛋糕的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 　　为进一步培养学⽣观察、思考以及⾃主探索精神，训练其思维的灵活性。廖老师根据本节课内容，在课堂中让学生自己动手动脑实践，自己先写出一个简单的分数，再通过折一折、涂一涂、写一写，巩固对分数的认识，同学们在实践中感受到分数的乐趣，在做中学到了新知。 评课议课 　　评课是教师成长、增长经验的有效途径。课后，数学组老师们通过智慧教育平台对廖美兰老师的这堂课进行评价。在平台上，大家敞开心扉，各抒己见，取长补短，实现共同成长。 　　一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师的专业化成长离不开整个集体的教与研，大家的成长靠的是集体的智慧。教研活动是思想与思想的碰撞，是智慧与智慧的融合，是理念的交流、切磋。让我们且教且研，且行且思，教学相长! 撰稿：廖美兰编辑：涂琳审核：余晨核发：刘杰华