恰同学少年

时春华

《基础教育改革纲要》倡导对学生的评价，不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生的多方潜力，充分调动一切积极有利因素，为教育教学提供良好的氛围。为了加强对学生的科学管理，增强学生学习的内驱力，使其主动、刻苦、勤奋学习，自主管理，遵守学校的规章制度，不断健全学生人格，逐渐养成良好的行为习惯，充分发挥示范引领作用，营造人人争先、争优的氛围，第三初级中学一改过去评价学生仅凭一张试卷，唯成绩论的评价方法，对学生实施多角度，全方面的考核，简单扼要八个字“团队共建，共同成长。” 严细检查 评比公开 　　他们把评价分为两部分，一部分是行为习惯道德品质，包括“遵规守纪、励志乐学、激励分享、竞赛活动”四项，满分30分；一部分是学业水平，满分70分，合计100分。 　　“遵规守纪、励志乐学”采取扣分制，学校的纪律检查公开透明，遵守学校的规章制度就不会被扣分；“激励分享”就是在一周内没有任何违纪扣分，就会奖励0.5分；“竞赛活动”是指在学校、市级、省级的音体美活动、各学科竞赛、好人好事或其他一些比赛中取得了名次、在刊物刊登文章等等，都会有相应的加分。 学业水平的赋分计算方法是在年部中挑选出最高得分者，评价为70分，其他同学的赋分以这名同学的分数为标准计算。也就是用学生学业成绩得分除以年部最高分再乘以70，就是学业水平赋分。 根据每个人的成绩算出小组的总成绩，然后算出小组的平均分，确定小组的名次。最后，再根据小组的名次，给每个小组成员加上小组名次奖励分（第一名小组每人加1分；第二名小组每人加0.5分；第三名小组每人加0.3分；第四、第五的小组没有加分奖励），最终得出这一阶段个人的成绩和名次。 　　学校实施同一班级内组内合作，组间竞争，从学习成绩、纪律表现、性别、能力等多方面综合考量，公平地把学生分成若干小组，捆绑式评价，从而提升整个班级的综合实力，达到使学生德智体美劳全面发展的育人目的。 小组合作 随时随地遵守校纪校规 　　“团队共建，共同成长”，在实施过程中，学生们意识到，小组的成绩不是取决于个人，而是小组的每个成员共同努力的结果。每个人都有短板，众人拾柴，取长补短，才会让集体更有凝聚力。每一个成员都是这个团队不可或缺的一份子。这个评价，真正让学生融入了集体，体现了自我价值，增强了集体荣誉感，感受到了集体的向心力、凝聚力，也感受到了来自集体的温暖。比如，学困生能得到组内学优生的帮助，学习不突出但是体育好能打球的学生也有为集体荣誉添砖加瓦的荣耀，一些班干部主动理顺当天学习内容，给同学们布置口头作业，规范线上线下的学习纪律，看到有思想波动或是被扣分的同学主动找他谈话，学生的自律意识在不断增强，通过团队共建，学生干部有了担当，有了号召力，同学们的主观能动性被激活，内驱力爆发，每个人想的都是我能为我们的集体做些什么，怎样利用自己的优势，发挥长处，弥补不足，做得更好，赶超其他小组，想象不到的学生智慧闪耀着团队精神的光芒。学生行为习惯的养成、道德品质的塑造于潜移默化中，无形中也减轻了班主任的工作压力，让课堂教学更高效，师生关系更融洽。 强国征文榜上有名 学生干部做老师的小帮手 　　走进第三初级中学的校园，你看到的是整洁、温馨的校园环境，团结务实的领导班子，兢兢业业、勤勤恳恳的教师，讲文明有礼貌、奋发向上的学生，那些运动的身影朝气蓬勃，高亢的演讲声情并茂，朗朗的读书声不绝于耳——少年智则国智，少年强则国强......恰同学少年，风华正茂…… 升旗仪式 国旗下演讲 颁发流动红旗 表彰优秀团队 校报 学生自主管理截图 体育竞赛活动 　　是啊，恰同学少年，给他们创造一个美好的学习环境，恰同学少年，给他们打造一个可以翱翔的空间，恰同学少年，给他们提供一个可以展示自我的平台。为成长塑型，为未来奠基。 市领导视察 局领导指导工作 　　没有等来的辉煌，只有拼来的精彩，秉承“团队共建，共同成长”，让行动自觉遵从内心的自律，让积极的思想闪耀人性的光辉，第三初级中学倾情打造自己的特色，为北票教育书写浓墨重彩的一笔。