藁城区“打造高效课堂”试点学校阶段性总结暨工作推进会

王吉华

“依托导学案和小组合作，打造高效课堂”教改活动自去年在我区三所初中、四所小学开展以来，在区发展中心领导的大力支持下，经过金太阳专家、试点学校领导、师生和学科教研员的共同努力，试点校课堂活力和效率得到提高，教师观念得到转变，学习积极性得以激发，课改取得了阶段性成效。 为了巩固已有成效、解决问题和困难，将“教改活动”引向深入，真正让课堂教学发挥“立德树人”主阵地的作用。于5月6日在发展中心北院会议室召开了“打造高效课堂”试点学校阶段性总结暨工作推进会，发展中心王素宾主任、教研科史国兴科长、学科教研员和试点学校校长、教学校长共计22人参加了线下会议，同时在钉钉群进行了直播。 　　兴安镇中李建民校长从小组合作学习课堂的创建；导学案的使用；效果展示；问题困惑四个方面进行了交流。 重点分享了“中心组”排位小组合作学习方式，即每班在教室中间位置设立“中心组”，其它学生平行分组。每位“中心组”的成员同时也是大组长，各负责一个小组。 这样安排有利于他们在一起讨论学习，思维碰撞，让他们把合作探究真正做到由浅入深，也便于对他们进行培训和培优。同时也负责管理一个小组，可以第一时间为组员答疑解惑。 　　通安小学杨银格校长以“专家引领发展，凝心聚力成长”为题做了详细总结，第一部分，脚踏实地、循序开展环节分享了高效课堂建设工作团队的组成，一至五年级分为A部、B部，全校40个教学班全部铺开。 同时做到了“三个转变”，即转变课堂观念；转变教师“教”的观念；转变学生“学”的观念，真正落实了“双减”政策，实现了提质增效，由“教师唱独角戏”转变为“学生是课堂的主人”，学生的自学、自讨、自研、自教能力有了很大提升。 　　廉州一中小学部赵岩松校长汇报了“精耕细研来时路厚积薄发行致远”，首先分享了心路历程——从质疑到认可再到灵活运用，经历了学习培训，确立模式；专家答疑，改进模式；团队合作，完善模式三个阶段。 具体做法分享了“五构建一培养”，即班级文化、小组设置、讨论方式、发言方式和评价机制五构建，组长选拔培养。 最后分享了规划愿景：1.继续深耕细研课改模式，形成具有北尚特色的课堂模式；2.打造一批具有教学特色名师；3.培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人；4.提升“尚美、尚行、尚善、尚美”校园文化的内涵和品质。 　　接着，初中语文教研员张永军老师分享了三个触动。 触动一：通过聆听今天会议上初中、小学的工作汇报，许多经验值得互相借鉴，跨学段、跨学科教研很有魅力。 触动二：通过学习江苏徐杰老师关于初中语文的八个误区，谈到课堂教学“教能力”比“教知识”更重要，同时联系到当下小组合作学习中的情景化教学，可谓不谋而合。 触动三：根据初中一模成绩分析，初中课改学校均有很大的提升。 　　教研科科长史国兴老师总结： 1.回顾了此次课改的艰辛历程，肯定了多次巡课视导的指导效果。 2.课改中的改变。包括师生的精神面貌、导学案的课堂地位、教师理念、教师教学指导的针对性、小组合作教学管理体系逐渐完善程度。 3.树立“一盘棋”意识，促均衡，使各学科同步发展。 4.加强对学、展学的深入探究，以便于小组合作学习整体开展。 5.用好课堂三宝，即活页夹、双色笔、错题本真正发挥作用。 6.利用好标杆，以先进带动全校稳步推进铺开。 　　最后，发展中心主任王素宾充分肯定了七所试点学校现阶段的课改成果，同时认真梳理了许多成功经验，也反思了一系列问题，并提出针对性的解决方案。希望试点学校继续细化完善“导学案在课堂中的使用和小组合作学习模式”，真正实现高效课堂，真正落实“双减”政策下的减负提质。