南疆绿蕾班本课程故事—，恐龙乐园🦕

阿剑

课程起源：恐龙，因为它们的独特、神秘，一直是每个孩子都喜欢的动物之一。图书漂流活动，王锦汉带来的恐龙图书引起了大家的兴趣。你都知道哪些恐龙的名字，那么庞大的恐龙为什么会神秘的消失？恐龙有多少种类？恐龙是怎样生宝宝的？孩子们提出了各种疑问，对生活在2亿多年前的恐龙产生进一步了解的欲望，恐龙系列活动就在这背景下产生了。 我们师生互动，通过恐龙大调查，激发幼儿产生新的兴趣点和知识点。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”《恐龙乐园》主题课程内容的构建遵循这一原则，理解并运用各领域的目标与要求，注重各领域之间内容的有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，形成五大领域的集体教育活动教案及区域活动指导建议，使得课程内容相互配合、相互补充、相得益彰。 语言活动《恐龙妈妈的宝贝蛋》 健康活动《飞越恐龙谷》 科学活动《恐龙的分类》 科学活动《鸟类祖先翼龙》 主题墙创设：“恐龙乐园”“走进恐龙世界”“我眼中的恐龙”“我和恐龙做游戏”“恐龙的灭绝”为幼儿创设情境化教学环境，突出主题内容，为幼儿提供可观察、可操作、可探索、可讲述的课程资源。 美术活动《我的恐龙朋友》 音乐活动《爱运动的小恐龙》 区域游戏：班级恐龙乐园主题的环境创设好之后，为了能真正能让孩子乐在其中，并获得充实的体验，我们为幼儿设计了合理的游戏内容，投放丰富、适宜的恐龙主题游戏材料，并根据幼儿的发展水平去激发他们的游戏热情，促进每个幼儿在原有水平上的发展。 经典绘本阅读：由于幼儿非常喜爱恐龙，主动去了解恐龙的知识，使得幼儿具有较强的学习主动性，在主动参与活动的过程中获得经验、提升能力。我们根据幼儿在在活动过程中对相关主题内容的兴趣、需要、已有的经验选择经典绘本，不断更新新的兴趣和需要，使得主题内容更加完善和充实。我们把各项学习内容进行融合，使得《恐龙乐园》主题课程内容具有较强的关联性，并以解决幼儿真实生活中的问题为出发点，对幼儿的学习与活动提出挑战，同时关注幼儿其他诸方面的发展，在综合性活动中使幼儿认知、情感、意志和身体等各方面的发展相互支持、相互增强。 社会活动《恐龙为什么会灭绝？》 班本课程的实施与幼儿一日常规相结合，使幼儿的学习实践活动更加丰富，增强了学习的主动性和趣味性。例如，在餐前、离园时间，和幼儿讲解关于恐龙的科普知识;请幼儿将搜集到的图片进行分类，并设计谈话活动《恐龙为什么会灭绝》，引导幼儿保护地球、珍惜地球资源、爱护环境、保护小动物…… 课程小结：恐龙，是一个2亿多年前的物种，一本恐龙图书燃起中班孩子们对恐龙的极大兴趣。因此，我班以《恐龙乐园》为主题构建班本课程，以幼儿的身心发展需要和认知发展规律为前提，在孩子们的探究活动中生成课程资源，结合区域活动、环境创设和家园共育，构建了融合五大领域的班本主题课程。延续着孩子们浓厚的研究兴趣，在“恐龙乐园”主题课程里，我们和孩子们一起探索、整理有关恐龙的资料，一起学习收集、整理、分类有关的各种信息；增加了孩子们对恐龙时代的认知与理解；满足他们对于恐龙生活世界的幻想；展现了自己有关恐龙的丰富想象和创意。最后，在内化统整有关恐龙的知识经验后，感受到了保护地球环境的重要性，并用行动争做环保小卫士。