<p class="ql-block"> 为进一步促进“双减”工作的实施，不断强化学校教育主阵地作用，多措并举加强教师队伍建设，提升教育教学质量，努力让学生在校内学足学好。“作业改革”是”双减”政策真正落地有声的核心点。针对“双减”政策下，我校主要从作业优化及管理方面着力实施，具体表现在以下几点：</p> 发挥备课组作用 集思广益 <p class="ql-block"> 我校加强备课组的共学共研要从“统筹作业，规范管理”“分层作业，精简提质”“全批全改，精准指导”“特色作业，拓展提升”四个方面以“小切口”见“大实效”。如：以学定教，分课时教好练好；课后跟踪诊断，有效促进作业质量等。学科老师要在分层作业实施层面用心、细心，做小、做实。充分发挥学科备课组、学段年级组在研讨、反馈过程中的积极推进作用。</p> 发挥学科特色作用 提质增效 <p class="ql-block"> 各科作业清单要求各备课组加强研讨，充分发挥作业清单的作用，使学科作业布置统一、科学、精准，形成有特点、有特色的作业共案。使每位教师根据“双减”政策能正在落实在教学中，做到四个“转化”，确保学生在课堂上学足学好、学懂学会，进而从根本上减少学生的课后作业量，实现“为学生减负，促学生发展”的目标。</p> 发挥作业布置作用 因材施教 <p class="ql-block"> 根据年级组共商研讨结合本班学情可适当调整，倡导各科作业实行分层布置，以作业超市的形式出现，分为基础作业（必做），拔高作业（选做），拓展作业（选做）让学生根据个人情况自由选择。根据学科特点及特殊节日布置实践作业或特色作业，培养学生的个性特长。各科教师严格把控学科作业时长，同班各科老师协调确保作业总时长。</p> 发挥领导监管作用 协调共赢 <p class="ql-block"> 本学期我校作业实行同级同科目代课教师根据教学内容对每天作业进行研讨共议，任课教师根据年级学科组统筹安排结合本班教情、学情布置具有可操作性作业。科任老师将当天作业经班主任审核，学科组终审，确保各作业总量、时间统筹合格后，由教导处进行每日作业公示制，各级公示表由备课组长及包级领导双层再次审核签字方可张贴公示栏，接受学生、家长、社会的监督。各包级领导进班级群实行网状监管制，发现问题立即整改。</p> 发挥多元批阅作用 激发兴趣 <p class="ql-block"> 平常我们习惯了用“√”“×”来评判学生的作业，但缺乏激励性，我校积极倡导教师各科作业采用多元化评语及表情包的使用，这样使师生间的情感交流有了加强，而且最大限度地激发了学生的学习潜能。例如：如果学生的作业做得不太好，学生作业不够工整，老师们提出意见的方式也很委婉和调皮。老师画了一个生气的表情，写道：“作业略显狂躁，与本人气质明显不符。”学生的字体写得太小，老师则俏皮地画了一幅举着放大镜的漫画像，并说道：“老师年纪大啦！要依靠放大镜啦！”这样的作业批阅，学生们很是期待，同时也大大增加了教师的魅力。</p> 发挥多彩社团作用 丰富生活 <p class="ql-block"> 我校共开设十个社团，分别为：电子琴社团、鼓号队社团、硬笔书法社团、毛笔社团、美术社团、田径社团、羽毛球社团、“非洲鼓”社团、武术社团、象棋社团。外聘专业教师六名，本校专业教师四名。每周二至周五下午课后延时服务期间开展，学生参与率高，兴趣浓。由教导处专人负责进行检查。确保社团活动保质保量开展，丰富学生课余生活。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教学工作中，我校将继续积极探索作业设置的个性化、层次化、多样化和特色化，切实坚持精细化管理，强化学校教育主阵地作用，确保教育教学工作减量提质、减负增效。继续加大“五项管理”和“双减”工作落实力度，真正实现教育有温度，质量有内涵，校园有活力。春华秋实，弦歌不辍；栉风沐雨，砥砺前行。我们将继续以勤勉、笃行的态度，在教学中沉淀，在教研中收获，不驰于空想，不骛于虚声，积极探索“双减”背景下的课堂教学创新，激发课堂教学活力，优化作业设计，在教育教学的道路上阔步前行，做学生幸福成长的引路人！</p> <p class="ql-block">总编：于群力</p><p class="ql-block">审核：刘晓琳</p><p class="ql-block">编辑：魏 萍</p>