研课标，抓教研，提质量，促成长——二实小英语教师研读、践行2022版《英语课程标准》纪实

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课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准是指导教师执教的指南，是教师教学和考核学生学习的依据。时隔十一年，教育迎来了又一次新的课程改革，教育部颁布和印发了2022年版《义务教育课程标准》。 教研篇 　　在丰润区小学教研室杨翠金老师的号召下，在二实小董秀红校长的引领下，我们组建了以英语组为核心的教研团队。校领导对我们英语教师提出了阶段性新课标学习要求：第一阶段是了解课标框架和基本内容。第二阶段是深入学习课标，明确新增内容和变化内容。第三阶段是践行阶段，将课程标准与学段教学相结合，找准切入点，修正自己的教学行为。第四个阶段是成果展示和反思学习，打造组内教研氛围，使每个英语组成员业务水平都有所提升。 学习篇 　　我组教师端正学习态度，团结一致，发挥各自能量，通过网络查找、下载《英语课程标准》相关资料，分享并观看程晓堂教授课标解读视频讲座，认真学习，边学边做笔记，力求做到吃透新课标。我们接下来分头行动，围绕以下具体问题展开思考：新课标与2011年课标做对比，新的方向有哪些不同，新的课标好在哪里，对自己有哪些触动。为确保新课标落实到课堂教学，结合自己所教年级，接下来怎样运用到教学之中，运用之后收到了哪些效果，比如自己的教学层次和教学效果提升，亦或学生的变化方面……在实践教学中确保有实效！ 　　正所谓“众人拾柴火焰高，集体教研力量大”，有了英语组全体成员集体的智慧，便会有每个人更好更快的成长。 　　观看程晓堂教授的讲座，我们边学习边做笔记，我们的记录详实、具体，相信专家的引领一定会促进我们专业成长。 　　我们每个年级两人一组，根据所教学生年龄特点以及教学内容，找准课标切入点，网络深入研讨，找准各自研究方向。 践行篇 　　 新课标学习活动，使得我们的教学更具有针对性和实用性，同时我们也进一步明确了自己的教学方法以及教育理念。我们的教学有了方向、新目标，教学效率也有所提升。一起来看，我们老师教学理念和行为的改变，带给孩子们的变化吧！ 　　三年级佟丽伟和刘晖两位老师注重实用性的练习，孩子们学习完就餐用语，她们布置了这样的作业：将英语课文上的用餐对话片段运用到实际当中，和爸爸妈妈进行一个实际的对话练习，将孩子们所学到的英语知识，切实地运用到实际生活当中，从而达到了学以致用的目的。 　　这是四年级孩子们的实践作业。通过第三单元的个人信息的学习，唐晓玉老师和刘颜老师布置了这样的作业：课下制作一张英文个人名片，让每个孩子拥有自己的英文名片。接下来在课上，分享图片的同时，又让孩子们向同学口头介绍自己相关的信息，这样一来又锻炼了孩子的口语表达，一举两得。 　　新课标中提到了英语课程的育人价值，正是此次改革最重要的一方面，我们除了要让孩子们学会用英语做事，还要教他们如何做人，如何与他人交流情感。五年级课本第三单元涉及到了明信片和电子邮件的书写，通过这个单元的学习，安红老师和马彩艳老师把情感教育与教材融合在一起，布置了这样的作业：给老师或者亲人、朋友写明信片或电子邮件的作业，两位老师突破了以前太过于拘泥于课本的教学观念，学以致用，孩子们学用结合，学习积极性有很大提高。看，孩子们的明信片图片制作的很漂亮，电子邮件文笔流畅，内容读后让人感动！他们的写作能力得到了锻炼，沟通表达能力得到提升，同时也增进了彼此之间的感情。 　　六年级刘芹老师和何春梅老师：英语课程标准中要求学生应具备学习能力，学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。她们拓宽孩子们英语学习渠道，努力提高孩子们英语的听说能力，采用英语趣配音软件，布置情景交际对话、小诗歌等作业，孩子们在使用软件配音过程中，很好地锻炼口语和听的能力，而且创设了真实的情景，提高了孩子们的兴趣，真正实现了增加孩子们课外阅读量的目的，同时也培养了孩子们的跨文化意识。 反思篇 　　教学经验的积累、教学方法的改进、教学能力的提高，都离不开平时的教学实践，但在实践之后，我们还要学会及时总结和反思，才有助于今后教学活动更好开展，提升教学效果，促进我们教学水平的提高。这是我们英语组成员研学实践之后的反思。 总结篇 　　学，然后知不足；教，然后知困。通过这次新课标的研学与践行活动，我们英语组全体教师不仅有效地理解了新课标的核心理念，坚定了教学的信念，提升了专业素养，而且为今后更科学、更有效地实施教学指明了方向。相信在各级领导的高度重视下，在二实小英语组的精诚团结中，我们英语教师的教研能力，执教水平都会有质的飞跃和提升，二实小的英语教学质量必将会再上一个新的台阶！