<p class="ql-block"> 渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。</p> 课程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">前几天饭后散步中，我们班小朋友指着大树说：“老师，树上有绿色的小芽芽！”我说：“咦，树枝上为什么会有小绿芽呢？”孩子们齐声回答：“因为春天来到了！”我说：“哦，原来是春姑娘来了啊！还有哪里能看见春天呢？春天是什么颜色的？”于是，我们开展了关于春天的活动，孩子们纷纷找起了春天.......</p> <p class="ql-block"> 孙皓宇：“老师，你看柳树发芽了”。</p><p class="ql-block"> 孙慕妍：“老师，我们发现花池里长了一颗小草”。</p><p class="ql-block"> 王一诺：“老师，这个树开花了，真好看”！</p><p class="ql-block"> 王毅帆：“还有白色的小花呢”。</p> <p class="ql-block"> 赵宇平：“这松树更绿了”。</p> <p class="ql-block"> 徐一清：“春天的风真暖和”！“我们可愿意在这里奔跑玩耍了”。</p> <p class="ql-block"> 看着孩子们认真寻找春天的样子，我瞬间觉得应该做点什么，让孩子们更深入的了解春天、感受春天。于是我和孩子们讨论关于“春天”的问题，最终决定开展“多彩的春天”课程故事！</p><p class="ql-block"> </p> 课程目标 <p class="ql-block"> 1.感知春天里花草树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。</p><p class="ql-block"> 2.学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。</p><p class="ql-block"> 3.喜欢亲近花草，爱护花草，喜欢春天，激发热爱大自然的情感。</p> 课程实施 寻春天 <p class="ql-block ql-indent-1">老师：春天在哪里？</p><p class="ql-block"> 孩子：春天在大树上。</p><p class="ql-block"> 孩子：春天在田地里。</p><p class="ql-block"> 孩子：春天在花园里。</p><p class="ql-block"> 孩子：春天在小河里……</p> <p class="ql-block"> 于是孩子们在幼儿园里、在家里、在公园里、在田野里寻找起来春天。</p> <p class="ql-block"> 陈睿希：幼儿园里的榆树钱都能吃了，我们来尝一尝。</p> <p class="ql-block"> 老师小结：大自然是我们的母亲，她的教导对于成长中的孩子具有特别价值，孩子们参与其中，这些都能激发孩子的喜悦、洞察与感官体验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在假期时间，孩子们和家长们一起完成了《春天里》的调查表，图文并茂，有写有画。真是多彩的春天，生机勃勃的春天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师小结：通过寻找春天，让孩子真正走进自然，亲近自然，感受春天的美景，在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。通过亲身体验观察，动手操作记录，幼儿的经验进一步加深！</p> 画春天 <p class="ql-block"> 老师：春天是什么颜色的？</p><p class="ql-block"> 孩子：春天是绿色的，因为小草是绿色的。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孩子：春天是红色的，因为小花是红色的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孩子：春天是白色的，因为杏树花是白色的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孩子：春天是粉色的，因为桃树花是粉色的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孩子们说的都对，看来春天是五颜六色的！</span></p> <p class="ql-block"> 通过观察春天、寻找春天，在孩子们的心目中也一定会有一个美丽多彩的春天，让我们用五彩的画笔，画出五彩斑斓的春天吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们在创意涂鸦区描绘出五颜六色的春天！</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“幼儿对色彩活动有兴趣，大胆使用多种颜色，并学习调配更丰富的色彩”，所以我们开展《多彩的春天》的主题活动，让幼儿进行大胆的想象绘画。</p> 巧手“做春天” <p class="ql-block"> 春天如此多彩，我们还要用我们的小手，为春天增色添彩。手工制作《春天里的小花》</p> <p class="ql-block"> 孩子们用稚嫩的小手，捏出一朵朵彩色的小花，为春天增添了更多的色彩！</p> <p class="ql-block"> 快来看我们的小花朵！</p> 墙饰《春天的秘密》 <p class="ql-block"> 随着课程的开展，我们和孩子共同装饰了主题墙《探秘春天》，孩子们回家搜集材料，来到幼儿园和小朋友一起探讨，知道了春天常见的昆虫有哪些，春天的常见食物有哪些。孩子们意犹未尽，还想探寻关于春天更多的秘密！</p> <p class="ql-block"> 亲子制作，用花瓣粘贴出美丽的大树和爱心❤！真是好看极了！</p> 自然角里的春天 <p class="ql-block"> 我们来看看自然角的春天吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们每天给植物宝宝浇水，晒太阳，观察着它们一天天的变化</p> <p class="ql-block"> 后期养护和观察</p><p class="ql-block"> 王宇嫣：每天我都坚持在浇水，植物宝宝什么时候才会长大呢？</p><p class="ql-block"> 王傲群：我的植物宝宝什么时候才会开花呢？</p><p class="ql-block"> 通过亲身的体验，幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩，认识和了解了动植物与季节变化的关系。用爱心、耐心在照顾植物宝宝，让孩子们的情感更丰富。</p> <p class="ql-block"> 孩子们不仅在幼儿园精心照料花儿宝宝，在家里也将花儿照顾的很好。</p> <p class="ql-block"> 老师小结：孩子们亲身照顾植物，在劳动中获得快乐，觉得他们自己长大了，是被需要的，同时培养幼儿的责任心和动手能力。</p> 春天的希望 <p class="ql-block"> 一年之计在于春，春天是播种的季节，家长们开始忙碌起来……</p> <p class="ql-block"> 孩子们知道父母劳动的辛苦，知道粮食来之不易，节约粮食，父母辛苦的劳作，换来我们幸福生活！</p> <p class="ql-block"> 通过《多彩的春天》这个主题实施之后，孩子们的语言能力也有很大提升，在寻找春天活动中，老师有序的引导孩子们观察花、草、树枝等变化，想象力丰富了，情感也丰富了。</p><p class="ql-block"> 还有用自己喜欢的方式，比如:儿歌、朗诵、绘画等方式表达自己对春天的感受。</p><p class="ql-block"> 春天充满着美丽，充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这种发展的契机。五颜六色的春天还有许多秘密等着我们去探索……</p>