聚焦过程质量，提升保教水平

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——萧山区幼儿园“教育过程评估”系列研修暨幼儿园“课程实施”疑难问题解决研训活动

2022年5月8日，以“聚焦过程质量，提升保教水平”为主题的“教育过程评估”系列研训活动在萧山区信息港幼儿园开展，浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长李克建、教研室副主任俞春云、教研员杨淑娟莅临并指导了本次研训活动。

分享汇报，精彩纷呈

智能技术赋能：突破、创新和重构教育评估模式

信息港幼儿园

以《保育教育质量评估指南》为根本，采用“数智+人工”评估方式，遵循“一个目标、两个原则、三大平台、四级联动”评估管理准则，对活动组织、师幼互动、家园共育三部分内容进行了评估。最后，田老师也提出了思考与困惑：智能技术为我们提供了大量客观数据，我们如何选择与优化工具，帮助教师专业的分析和解读，来支持幼儿更好的学习与发展？

漩涡式评估：构建与实施尊重园所成长的江南行动

江南幼儿园

评估重点聚焦“儿童权利”，依据“四源驱动聚拢——四个板块先行——三个维度指引——三式制度带入”的模式，对环境创设、活动组织、师幼互动、家园共育四个板块先行评估。最后，根据园所实践也提出了困惑：目前四个板块的评估是否可以？可否持续研修？

聚焦“过程+”·评估促成长

北干幼儿园

为了促进半日教育活动质量的持续提高，北干幼儿园通过量表、半日观摩、访谈等方式收集有关半日活动中教师活动组织、师幼互动、家园共育等三个维度的相关信息，研究制定《《幼儿园教育过程质量评估量表》（试行版）》，并借助 SPSS 数据处理软件进行分析，从而了解园所教育质量水平。在幼儿园教育质量评估的过程中，北干幼儿园继续坚持儿童立场，怀着敬畏的心，去研究、去探索，做最真实的评估。

过程循证显教师成长

衙前一幼

从评估内容、评估指标、评估策略、评估报告和评估分析六个方面来进行汇报。评估聚焦了教育过程，即活动组织、师幼互动和家园共育等3个关键指标，初步形成有一级、二级和三级指标的《衙前一幼教育过程质量评估指标表》。在教育过程中，教师通过反思式、现场式、追踪式、观点式、聚拢式多种方式来进行评估。

聚焦教育过程：释放园所保教质量的多元力量

瓜沥二幼

借助class量表评估工具的等级标准，结合园所实际需要和现状，初步拟定了教育过程自我评估的等级标准。其中，“幼儿行为表现评估”、“教师行为表现评估”以及“现场互动式评估”等评估方式逐渐形成具有园所特点的教育过程多元评估体系。在评估的过程中，教师根据标准对照自己班级的工作，形成良性的“学习﹣实施﹣评估﹣改进”的内部评估方式；基于园本教研等方式，进行集体研讨，诊断问题、找出解决策略，改进教育实践，从而形成一套可操作可执行的评估流程。

面对儿童，多了份谨慎与内省

——基于《幼儿园保育教育质量评估指南》的教育过程评估初探

宁围中心幼儿园

评估聚焦班级观察，以学期为单位的三阶段评估流程，以“自评为主，多元主体参与，多种方法综合运用以及科学分析与反馈评价结果”为原则，通过观察法、测试法、问卷法、幼儿成长记录袋等多种方法来进行评估。在实践中也有了一些困惑：“自上而下”的评估方案，如何真正落实到每一位教师身上？

儿童为本，过程导向，持续改进——幼儿园教育过程评估初探

新街中心幼儿园

基于OBE理念建构“一体·三步”架构评价体系，突出过程导向，强调在活动组织、师幼互动、家园共育等方面加强对幼儿学习与发展过程的关注，通过全时段、全视角、全方位的评估策略，进行“观察、评价、计划”三步实施。

专家点评，指点迷津

俞春云副主任对积极参与评估的幼儿园给予了高度赞扬，对于教师自身的快速学习成长速度给予了褒奖。通过此次活动，俞主任强调评价的目的不是为了评出高下之分，而是教师通过评价认识与完善自我，提高自身专业素养与能力。评估小组要从不同方法、不同视角呈现评估报告，帮助幼儿园找到自身的优势和不完善的地方，扎进深层次钻研，建构有意义的评估过程。

李克建教授对今天7个案例的呈现与分享表示了肯定，每一个人都从这个过程中相互学习、相互启发，是促进教师专业发展较好的过程。在点评过程中，李教授对于教师如何基于评估进行组织、班级教学如何自评、如何教研、实现经验共享的碰撞等系列问题进行了解答。
他认为评价需要内部评价与外部评价相结合，且指标要有区分。
在评估方案中，要有近阶段的评价的定位，确定近期要解决的问题以及教师团队最近发展区，目标判定是要解决最近突出的问题和教师需要形成的能力。班级之间的互评应该用外部指标，教师自评用内部的。评估的内容、指标的具体取向等要与教师的能力、水平、需求相匹配。
在具体的评估中，设想好评估组织架构。评估中心组设计整个方案，年级成立评估小组，起到承上启下的作用。年级组的相互评估，包括对班级教师的自评、评估小组外评进行对话，对教师专业发展起到支持作用。通过同步对话，共同欣赏，分析问题，不断聚焦与诊断，改进问题，促进保育教育质量的提升。