【📖第230 期】2022年5月8日教师读书第一共同体分享内容及点评:

蜕变

本期点评嘉宾:刘硕 读书使人成长，成长的生命是美丽的；读书使人充实，充实的人生是美丽的；读书使人沉静，沉静的心态是美丽的；读书使人无畏，无畏的灵魂是美丽的！ 分享人:苍春波 《教育，从看见孩子开始》 作者:朱永新页码:305－309 ◆要利用和满足儿童的欲望 儿童在学校里学习，都是极快乐的事体。而普通往往以为苦，看见书就厌恶它，恐怕它。其原因在哪里呢？反面说起来，就是缺少“欣赏”。正面说起来，就是不能利用他的“欲望”。儿童有什么欲望，我们要利用他的欲望，满足他的欲望。教儿童学习，乃是要促进他精神的发展的，不是增加他的苦痛的。我们必须使得他知道读书是与他自己有利的，不是和他自己有什么害处的。那么他对于所学习的东西，就能发生趣味，就有一种欣赏的态度。 ——杜威 杜威所讲述的学校生活需要培养学生的第四种习惯，就是“欣赏”。 何谓欣赏？杜威说：“这个当中，含有对于人生一切高尚生活的欣赏。”而所谓“人生”，就是指美满的生活、丰富的生活。这样的生活不是天上掉下来的，而是“一天一天地发展起来的”。通过教育，学生的经验不断丰富起来，对于这样的经验怀有一种欣赏的态度，就是杜威所说的“欣赏”。 所以，这里说的欣赏，与我们说的兴趣比较接近，也就是说，学生要对学习的内容以及学习的结果怀有欣赏的态度、浓厚的兴趣。 其实，学习与学校生活本来就应该是充满乐趣、充满愉悦、充满惊喜的。孔老夫子说：“学而时习之，不亦乐乎！”就是说的这个境界。但是儿童在学校生活中却找不到乐趣，反而觉得痛苦、觉得厌恶，这是不符合儿童学习的本意的。所以，如何帮助学生寻找学习的意义，如何帮助学生学会欣赏他们的学习活动，是父母和教师应该首先考虑的问题。 ◆儿童智力发展的根本需要在传统教育中，过于重视给儿童提供现成的材料（书籍、实物教学课、教师的谈话等等），儿童就这样几乎被完全要求去履行背诵现成材料的赤裸裸的责任，仅仅只有偶然的机会和动因去发展反省注意——这样说是不太过分的。几乎没有考虑根本的需要——引导儿童将一个问题作为他自己的问题去认识，使他自动地去注意以找到它的答案。 ——杜威 毫无疑问，仅仅依靠死记硬背的方式是无法培养儿童的反省注意的。杜威认为，有一种学习是为了学习的“学习”，这种学习就是背诵别人的现成答案。而反省注意的学习，则包含着判断、推理和深思熟虑，它意味着儿童有他自己的疑难问题，并积极寻求恰当的材料来回答这个疑难问题，以及考虑这些材料的意义和关系。在这里，问题是孩子自己的，注意的原动力和促进因素也是他自己生成的，他自己的主动努力在其中起到了关键作用。 所以，要培养反省能力，关键还是激发孩子的主动性。当孩子愿意主动寻找问题和解决问题时，就开始逐渐掌握反省能力了。 点评: 赏识，为师生之间架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。 分享人:吴微微 2022.05.08吴微微《教育中的心理效应》摘录:(九)归因偏差现象1.在生活中，每个人都是科学家，具有探究事情原因的倾向。而且在归因时，每个人都有一种自我防御倾向，如果自己成功了，找主观原因，倘若自己失败了，找客观原因。这种把成功归因于自己而否定自己对失败负有责任的倾向性成为自我服务偏差。2.刺激的显著性也会造成我们的归因偏差(通常认为坐飞机要比坐火车危险).人们又有一种倾向性即利用易进入头脑的信息去推论现实事件的可能性。3.为了避免这种归因偏差，我们可以进行换位思考，站到别人的角度去想一想，知己知彼，将心比心，正所谓“恕”也。4.在学校中，教师也主要存在两种归因偏差:•第一种归因偏差是教师容易把学生出现的问题归结于学生自身的因素，而不是教师方面的因素。有调查发现，让班主任对学生的问题行为进行归因时，教师往往是归结于学生的能力，性格和家庭，而很少认为与教师态度和教学方法有什么关系，可是学生们却认为与教师的行为是有关系的。这一类归音偏差的危害在于教师把问题的责任推给了学生，在教育之前就已放弃了教育者应负的责任。•第二种归因偏差是教师对优秀生和差生的归音不一样。很明显，这一类归音偏差对于差生的发展是极为不利的，他们即使表现出一些好的行为，也难以得到教师的准确评价，倘若表现不佳，则更被看作是不可救药了。感悟:生活中，我们为了避免归因偏差带来的错误行为，可以采取换位思考的方式多去想一想。工作中，作为教师，我们真的要警惕这两种归因偏差。多从自身找原因，才能带出积极向上，凝聚力强的班集体；不要带有色眼镜看待问题学生，多给机会，多鼓励，每个学生都期待表扬与认可。你的偏见，也许就毁了一个天才。 点评: 教师日常教学中的评价和回馈，将对学生的自我认知产生直接的影响。一定要谨慎地评价学生，切莫让学生对自己丧失信心。 分享人:刘丽 点评： 要想成功应该常常置身于对方的立场，自对方的立场来考虑事情。 分享人:赵丽荣 点评: 学生的学习过程中总是伴随着困难，因为不理解，因为懒散，也可能因为学生不喜欢学习，帮助学生不断克服这些学习上的障碍，考验着老师得耐心和毅力。 分享人:刘硕 点评: 雷夫在第56号教室里给学生终身的影响，他用朴素的教育行为影响着孩子们的命运。 分享人:伊会珍 点评: 有了满满的正能量，拥有感受美好的能力，再加上父母的帮助和指导，孩子的心态就会越来越好，负面情绪就会越来越少。 分享人:潘小燕 点评: 美术创造，在很大程度上为孩子提供情感表达的窗口。 分享人:刘立国 点评: 自身的缺点并不可怕，可怕的是缺少勤奋的精神。 分享人:高丽 点评: 一个具有责任感的孩子长大后才会对自己、对家庭、对社会负责，才能成为一个有担当、有主见、独立、自强的人。 分享人:陈苏 点评: 当你想告诉别人他犯了错的时候，请记住苏格拉底这一有效的法则，问一些温和的问题，一些可以引发别人作出“是”反应的问题。 分享人:刘振会 点评: 忠义是本，仁善是源。“良人已萎，芳香永继，虽不能至，心向往之”，说的就是仁善留予世人的正向力量。 分享人:张平 点评: 逃离往往会让我们走进更大的危险之中，只有迎上去经历风雨，我们的人生才能够更加辉煌，更加美丽 分享人:张丽娜 点评: 学生听说能力的提高在某种程度上也促进写的能力的提高。