幼小衔接我们在行动 ——鄠邑区幼儿园科学幼小衔接家园共识导向篇（四）

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3−6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。我园在深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的基础上，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。今天我们将为各位家长解读幼儿入学所需四大关键素质中的学习准备。旨在通过指导性文件、针对性保育教育活动、家园协作等方面，缓解家长对幼小衔接的焦虑，陪伴幼儿快乐有序的进行幼小衔接的准备与过渡。 　　老师和家长陪伴孩子做好4项准备，20个基本能力，才是孩子适应小学新环境最大的底气。在此，我们也倡议各位家长，平缓焦虑，抓住指导要点，配合幼儿园工作，为孩子营造一个从容、有序、温馨、有力的幼儿园生活。今天让我们一起来共建4个准备中的第三个共识：社会准备 学习准备 　　一、好奇好问（好奇心是终身学习的原动力） 课程“园本化”以及班本课程的推动，使我们的活动一直珍视幼儿的好奇心和生长学习需求。通过孩子感兴趣的话题和事物生发课程。 在固定时间和空间的保证下，让孩子可以进行持续深入的探究。（如我园的整套大型户外搭建积木，此项活动也拥有具体的安排表） 家园贴士：家长可平时多一些耐心来回应孩子的好奇和提问，多提供一些生活中的原始材料，支持孩子探索 　　二、学习习惯（专注力、坚持性、计划性等习惯有助孩子入学后胜任新的任务） 大班第二学习，针对固化的一日活动流程，保教管理给予班级相应的活动组织自主权，老师根据活动需要可适当延长活动时间，避免因活动环节频繁更换，干扰幼儿学习、游戏、生活各种活动的专注性。 如种植、饲养等实践活动中，我们倡导孩子们积极讨论，支持不同想法，通过绘画分组制定实施计划，鼓励幼儿有计划的做事。 家园贴士：支持幼儿独立思考，家长不应过多影响，比如鼓励孩子提前搭配自己外出的服装，与家长一起计划外出的时间和行程，并按计划表执行。 　　三、学习兴趣（具有一定的学习兴趣和能力比学到多少知识更重要） 我园坚持自然教育，主张将大自然搬进幼儿园，坚持做好班级常规植物角活动，以地域性植物资源丰富园内公共种植区，在综合部室提供大量石头、树枝、玉米芯等自然材料。常组织孩子进行园内写生，在家园共读活动中，走进春日，打卡家乡美景。 在大班第二学习，每周与孩子进行一次幼小衔接主题班会的讨论，组织幼儿进行分组阅读和讨论，引导幼儿按照一定的顺序进行讲述，组织看图说话、夏日读诗、接龙游戏等培养孩子倾听与表达的能力。 家园贴士：家长多与孩子谈话，尽量不打断孩子的讲话，引导幼儿复述故事，理解古诗中的意思，并通过语言和绘画表达。经常带孩子参与社会实践活动，开拓孩子的视野。 　　四、学习能力（良好的学习品质和能力，才能辅助孩子更加主动、持久投入的适应不同的学科知识学习） 鼓励幼儿自主阅读，通过图书漂流、绘本馆的精读活动以及在过度环节组织一系列的好书分享和好书推荐等活动，培养孩子的阅读习惯，通过绘画、手工、搭建、表演等，再现故事情节。培养孩子对文字的喜爱和理解，丰富幼儿社会、情感、语言等多方面的发展 大班第二学期，我们通过生活中的出勤统计、入园时间记录、喝水量统计、体温登记，书写父母电话号码，统计每周书本数量游戏记录等，完成数字的初步书写练习。引导孩子参与班级环创的文字涂画，练习写自己的名字，用简单文字和符号记录总结游戏过程、设计儿童海报、制作标识。进行简单的前书写活动。 家园贴士：除了基础绘本，家长可选择一些分级阅读绘本，通过每天半小时的亲子共读，培养孩子的阅读习惯，提高识字量。通过添画《鱼骨》游戏，让孩子练习简单的笔画，建立笔顺意识。 　　“从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡”，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生，幼儿园的教育是完全能够帮孩子做好幼小衔接，也是最适合孩子的衔接教育。希望我们家园携手，空出时间静下心，陪孩子聊会天、共读一本书、共赴一场美景，同品一席珍馐……幼儿园时光短暂且美好。相信只要家园携手、目标明确、指导合理就有孩子们迈向小学坚定的步伐。一起相约下一期特殊篇“前书写准备”中的共识…… 编辑：徐潇校对：刘艳审核：孙苒