<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">下面我们一起来看看中一班小朋友的自主游戏——“探秘皮影 快乐童年”吧！</span></p> <p class="ql-block">🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">谈起民间艺术，孩子们不由得想到了京剧，皮影戏以及舞龙，那活灵活现的动作及精彩的故事情节都深深的吸引住他们。孩子们在画纸上用自己的小画笔画出了自己所喜欢的艺术。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">活动缘起于午餐前孩子们欣赏民间艺术京剧和一段皮影戏《龟兔赛跑》，孩子们提出：“老师这皮影戏可比动画片好看多了，明天咱们也做个皮影戏吧。”</span></p><p class="ql-block">🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 皮影戏第一版本</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">为了追随孩子的兴趣，于是在美工区开展了皮影戏小制作，孩子们在区域里自选材料，然后就开始认真的制作。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">靖媛：这怎么拿呢？我看人家都连着好几根小棍子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">马婧祎：要不咱们用雪糕棍代替。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">王施淇：用彩笔也行。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孙恒博：不行不行，用彩笔下次画画就没了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">于是小朋友开始在美工区继续寻找可用的材料，最后小叶找到了吸管，小朋友们也都跟着用起了吸管，不一会一个个小人偶就制作成功了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">人偶完成后小朋友们开始展示自己的人偶并创编故事。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">丫丫自己做了个黑色的小舞台，然后自己在表演。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">靖媛与四月的皮影戏也有了新的突破，它们采用双人合作的形式，共同来编故事。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">感悟与反思</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在整个制作皮影戏的过程中，老师干预的很少，无论是从材料的准备，制作流程的探索，再到单人完成，双人合作，老师都没有告诉小朋友该怎么去做，都是小朋友在自主游戏中实践，通过观察、寻找、思考、讨论逐渐完成的，我想这正是陈鹤琴老先生的“活教育”理念在指引着我，让我践行“凡是儿童自己能够做的，都应当让他自己去做，凡是儿童能想到的，应当让他自己去想。”我想这就是自主游戏的乐趣与真谛。虽然这与真正的皮影戏有很大的差别，但孩子的每一次进步我们都要给予大大的鼓励。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི🧡 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 皮影戏第二版本</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">潘灏元提出了老师制作皮影戏需要手电。于是他独自去废旧物区去寻找，但是因为孩子们经常“光顾”，虽然找到了手电但是没电了，这样他的制作没了进展，不然我相信他会做的更好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">为了做好孩子活动的支持者，晚上放学后我在群里和家长们进行了沟通，动员家长帮助孩子们准备孩子们所需要的材料。令人惊喜的是，孩子们居然自己在家里利用灯光等给父母表演起来了影子戏。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二天的区域时间，孩子们拥有了更多的材料，对舞台也有了新的认知，于是开始选择硬纸来做舞台。幕布的的选择上有的用A4纸，有的用宣纸。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小叶这组在尝试光到底应该打在前面还是大在后边效果更好。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">潘灏元小朋友发现他的舞台立不住，于是他一次次尝试，最后想到用一次性筷子把框架支撑住，然后就能进行表演了。午餐前 ，我们分别让他们做了展示。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三天孩子们照常进区想着开始表演，他们寻找着自己做的人偶，但是孩子们发现自己的做的人偶很多都已经被撕坏了，因为一个压一个，在拿的时候就很容易被撕扯。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">于是我问孩子们谁有储存人偶的好方法？试着画一画，并让他们说一说。大多数孩子都是觉得插起来像门口的心情墙一样就很好看。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子们开始设计自己的小纸袋，自己画自己粘，一边粘一边不断的把人偶插进去试一试，发现还是倒，于是又在中间固定双面胶。经过孩子们的不断探索与尝试，人偶储存袋制作完成。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子们给自己的人偶取了好听的名字。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">感悟与反思</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整个活动中，我一直在思考，自主游戏最大的意义是什么？是为了让孩子在游戏中掌握某种技能？是更加深入了解传统艺术？可是这些经验孩子们在操作中都可以获得，很显然，这些并不是自主游戏的最重要的意义，随着自主游戏的开展，我越来越觉得它更大的意义其实是小朋友参与自主游戏，在游戏中发现问题，能积极的想办法去解决它们，在游戏中学会协调解决同伴间的矛盾及通过沟通如何更好的分工合作，在游戏后能共同分享游戏成果。并在发现问题后通过语言、绘画等方式进行记录，毕竟记录是幼儿表达思维和情感的一种方式，能够帮助孩子更好的思考和学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">皮影戏终极版本</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子们兴趣正浓之时，我们如获至宝得到了皮影戏的终极版本，幼儿家长作为幼儿园活动的参与者，支持者。同样扮演着至关重要的角色，这是我班霍嘉乐的家长为小朋友们制作的皮影戏支架，供孩子们更好的感受中国传统文化。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">感悟与反思</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戏是幼儿最主要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：李东杰</p><p class="ql-block">一审：林强</p><p class="ql-block">二审：邱晓伟</p><p class="ql-block">三审：李志慧</p>