“幼小衔接，我们在行动”2022年全国学前教育宣传月活动——西安市高陵区幼儿园

高陵教育

处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。因此，国家相继出台了一系列政策，使幼小衔接工作逐步走向科学化。 　　如何把握这些政策，帮助孩子顺利度过幼小衔接？今天我们来谈谈这个话题。 板块一政策解读 板块二教师心声 教师分享一： 　　常权，男，中共党员，西安市高陵区幼儿园教师。2017年参加工作，先后获得陕西省第六届幼儿园教师专业技能大赛一等奖、西安市第三届教师微课大赛二等奖、高陵区教学能手、高陵区教育系统优秀共产党员等荣誉称号。 　　教育部去年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》为我们幼教工作者阐释了幼小衔接应该接什么？如何接？的问题。这为我们今后的工作指明了前进的方向，反观自己从事五年以来的幼儿教育工作其实也是在用自己的实际行动来落实文件精神的过程。 　　孩子从小班起我们高陵区幼儿园就会践行生活化课程的理念，让孩子干自己力所能及的一切事情，自主打餐、自主户外、以大带小等活动使幼儿生活自理能力得到了飞速发展并且养成了良好的生活卫生习惯。 　　作为一名男教师我不希望我的孩子们是安安静静坐在教室里的守规矩的孩子。我经常会将我的孩子们带到大自然中，充分激发孩子们好奇好问的优秀学习品质。春来之时我们一起观察刚发出嫩芽的小草；夏至之日我们会一起沉浸在水的的世界里尽情欢快；秋到之际我们一起在菜园里吮吸着瓜果的芳香；冬至之时我们一起用双手来给予雪花温暖之意。这一切都使得我的孩子善思、好问、活泼、好学！ 　　大班下学期我们会有专门的主题活动《再见了，幼儿园》孩子们在主题活动的开展中积极探索小学与幼儿园的不同，从而产生对于小学的向往之情。记得去年我上过一节集体教学活动《课间十分钟》孩子们在亲身体验中感知小学课间的有趣性，并且领悟到了如何才能合理规划课间十分钟？课后孩子们纷纷表示自己好想早点进入小学，天天都想要有一个美好的课间。主题实践活动“参观小学”更是将孩子们对于小学的向往之情推至了制高点，这为幼小衔接做足了充分的身心准备。 　　幼小衔接不是专只大班的工作，这要求我们在每个年龄段都要为幼儿做足充分的入学准备工作。幼小衔接也不是一个新话题，面对新形势、新要求，我们总结过往经验，取其精华，去其糟粕，共同在学前教育宣传月和《指导意见》的指引下科学有效的开展幼小衔接，帮助每位幼儿开心、顺利的过渡到小学。 教师分享二： 　　刘凡女 1989年生，毕业于陕西师范大学学前教育专业，本科学历。曾多次在获得省级、市级及区级教学业务奖项，被授予西安市教学能手称号，西安市骨干教师培养对象。 　　带了三年的孩子们，就要展翅高飞了。孩子的世界里分别好像没有那么沉重，也没有幼升小的焦虑。但是，我的家长朋友们，有些着急“刘老师，我的孩子就要上小学了，他要是在小学不习惯怎么办？”“刘老师，我娃要是上课老师跑厕所怎么办呀？”“刘老师，我娃要是去学校，回来把书包和文具盒都丢了怎么办呀？”我和家长在沟通的时候就发现，家长们对孩子离开我们，进入小学的生活充满了担忧和焦虑。 　　对于家长的焦虑，我根据自己多年一线教学工作总结了一些问题：幼儿园和小学师资配备不同、授课方向不同、侧重点不同。家长们对孩子生活自己能力的担心来自于环境和教师的转换，幼儿园里在老师的带领下，孩子们一日生活被照顾的很细致，对于发展孩子的生活自理能力范围有一定限制。 　　我在本班的两位老师沟通我自己的发现后，和她们进行了深入细致的讨论，统一了三个人对孩子的要求和规则。趁着召开家长会时和家长们沟通了一下我们的想法：孩子们就要上小学了，让孩子们背起书包，带上自己的物品，在上下学的过程中养成整理自己物品的习惯。平时我们要求孩子脱下来的衣服用衣架撑起来或者叠起来放在柜子里，现在背上了书包，我们改变了对孩子的要求，请把脱下来的衣服叠好装在书包里，加强了孩子对自己物品的管理能力。 大班孩子多数能区分天气情况添减衣物，但是有的孩子还需老师提醒，或者户外时孩子热了还要跑来找老师：“刘老师，我热的很。”针对这个情况，我们和孩子做了谈话：“天热了我要怎么做”，梳理了在什么时候应该添减衣物、如何添减衣物的方法和什么时候需要补水。孩子们挎着自己的水壶去游戏，户外活动的时候也能主动脱掉外套，及时补充水分。 对于老师的要求我们也尽量做到统一，上课过程中尽量不让孩子离开座位，过程中提醒孩子的坐姿问题，遇到操作类问题，对孩子的坐姿要求更是严格，让孩子们从小的细节习惯小学的管理。经过一段时间的努力，孩子们的行为习惯也有了很大的改善，在生活自理方面也有了很大的进步，再次和家长聊天的时候，我发现家长的焦虑也在渐渐的褪去…… 教师分享三： 　　乔佳蕊，女，26岁，毕业于陕西师范大学学前教育专业，西安市高陵区幼儿园一线教师，2020年荣获“高陵区教学能手”。教育寄语：每个幼儿都是独一无二的小种子，我们用心浇灌，静待花开。 　　从幼儿园进入小学，是儿童人生中的一个重要转折，幼小衔接则是帮助儿童顺利地由幼儿园向小学过渡的教育过程。在这个过程中我们老师要做好幼儿的入学准备教育，帮助幼儿顺利实现幼小衔接。 　　幼小衔接有机渗透在幼儿园游戏活动和一日生活中。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们在日常中通过故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法；每周一次的生活日，增强幼儿的动手能力，培养幼儿的劳动习惯和责任感；混龄活动前请幼儿做计划，活动中鼓励幼儿和同伴交往、活动后游戏故事的绘画和分享，培养幼儿的计划性、专注力，促进人际交往能力、前书写能力、语言表达能力的发展……一日生活中都蕴含着教育契机，我们老师将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面进行有机融合和渗透，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 　　幼小衔接是一个循序渐进的过程。幼小衔接不仅仅是大班的教育，而是从小班开始进行的全面发展的教育。我们鼓励小班幼儿做力所能及的事情，指导幼儿学习穿脱衣服、洗手洗脸等生活自理的基本方法，增强幼儿的生活自理能力。中班我们通过值日生活动，提高幼儿动手能力，培养幼儿责任意识和良好的劳动习惯。大班我们参观小学、开展有趣的小学活动，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往；进行“比比与朋友”活动，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，保持健康的情绪；结合大班幼儿认知发展水平开展规则性游戏，增强幼儿规则意识，促进社会性发展。 　　幼小衔接需要家园合作。家长是幼儿园重要的合作伙伴，我们在日常工作中会和家长积极沟通，利用线上线下平台多种方式宣传幼小衔接的科学理念和做法，帮助家长解决幼小衔接方面存在的困惑，提升家长科学育儿水平，家园共育共同促进幼儿身心和谐发展。 　　我们尊重幼儿、跟随幼儿、支持幼儿，我们的孩子将会带着充足的准备和温暖的力量，顺利完成幼儿园到小学的过渡！ 板块三家长反馈 　　张婷高陵区幼儿园大三班程雍禾妈妈 　　刘老师，非常感谢您细心又耐心的给孩子做小学前的自理能力铺垫工作，这学期我家孩子明显在这方面有了质的飞跃，比如，早上出门的时候一定会看一下自己的书包有没有带；如果有小小家庭作业也会一回家就给我说并自己很快完成；穿衣服也会很有调理，他说：“我们老师告诉我，起床穿衣服要先穿上面的，后穿下面的，这样不会着凉”。我知道每一个细小的好习惯背后都离不开老师们的耐心教导，马上孩子就要离开幼儿园了，内心有一些些他成长步入小学的期待，也更多的有对我们一园的不舍，更重要的是对你们这些陪伴孩子三年的老师的不舍，有你们，孩子成长的如此快乐，优秀！真心的非常感谢你们！！ 让我们家园携手 尊重幼儿发展规律 确保幼儿健康成长让幼小衔接成为幼儿童年生活的一种自然延伸和过渡做好幼小衔接我们共同努力！ 西安市高陵区幼儿园2022年5月