以生为本，知行合一 —— 四嘉子满族乡学校生本教育实践研究小记(理论学习篇)

园园

“丰年人乐业，垅上踏歌行”迎着课改的春风，踏着探索的脚步，四嘉子满族乡学校一直走在生本教育课程改革的路上，在“双减”背景下，如何实现课堂教学的“减量提质”，成为我校教学研究的重点。 自2019年学校践行生本教育理念，实施生本课堂教学改革以来，在肖艳华校长的带领下，校领导班子面向全体教师抓理论学习，做业务专题培训，到教室里听课，分学科跟老师们座谈交流，评课议课，并根据生本课堂推进过程中出现的种种问题有针对性地进行答疑、解惑、指导。推动了我校生本教育改革向更深层次发展。为了更好的领悟生本的内涵，学校为教师购买郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《人民教育专刊》等书籍，对全体教师进行生本教育理论的学习与实践。 　2022年春季复课以来，学校把握生本学习契机，提升教师能力素质，积极组织全体教师参加《黑河市中小学教师能力提升生本教育培训会》，共同聆听专家的讲座。 本次培训自4月22日起历时两个月，通过线上培训的方式，组织了形式多样的专题报告、主题讲座、课例展示、线上互动答疑活动，让教师们受益匪浅，收获良多。教师们在聆听生本教育理论创始人郭思乐教授、生本教育先行者白延刚、李卫林、乐理明、陈天兰、史慧洁、谢敏姗等专家的讲座后，学校教师纷纷进行了学习心得交流讨论。 　　随着 “双减”政策落实和新义务教育课程方案课程标准颁布的新形势下，生本教育理论为学校发展指引了方向、明确了目标、提供了方法、坚定了信念。 教师们逐步熟悉了生本课堂的流程。从课前三分钟到前置性作业、小组建设、课堂交流汇报以及课堂评价等方面。老师们从开始一点一点的摸索的做，到现在生本课堂初见成效。形成了以自主、合作、探究为主要学习方式，注重教师课程化规为学生课程，抓住生本教育的“根+空”的设计，挖掘学生学习潜能，确立了“小立课程，大作功夫”课程改革理念，探索出由“教”转化为“学”，“学”再转化为“玩”生本课堂，采用“问题—对话—思维的课堂模式”，把生本理念贯穿到课堂的各方面，让学生交流中感悟，真正实现先做后学，先学后教，少教多学，以学定教。 　　未来学校将全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持生本教育思想为指导，落实“核心素养”的基本要求，深化生本教育改革，积极探索自主、高效、充满活力的生本课堂教学，大力推进生本教育实践研究，提升学生主动探索能力，发展学生的核心素养。 “守得云开见月明，静待花开终有时”，在教育教学改革的路上，四嘉子满族乡学校秉承生本理念，打造特色生本课堂，全面促进学校内涵式发展，实现学生成才、教师成长、学校成功的美好愿景！