【高陵教育】幼小衔接我们在行动——西安市高陵区耿镇中心幼儿园2022年学前教育宣传月政策解读

高陵区耿镇中心幼儿园

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ———虞永平教授 近年来，关于高质量教育体系下的幼小衔接政策陆续出台。归纳起来就是一个“坚持”和三个“关注”，即“坚持儿童为本”以及“关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异”“关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应”“关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力”。作为家长，如何把握这些政策，帮助孩子顺利度过幼小衔接？ 政策解读 　　何娜，西安市高陵区耿镇中心幼儿园园长曾获高陵区先进教育工作者；高陵区十佳巾帼校园长；高陵区学科带头人；高陵区“共产党员”示范岗；多篇论文及随笔获市级一、二等奖，并发表。 　　孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策；是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过度，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。高陵区耿镇中心幼儿园为确保幼小科学衔接工作高效推进，特面向全体教师、家长开展《遵循成长规律，做好幼小衔接》专题讲座。 　　讲座中何园长围绕幼小衔接是什么？幼小衔接应该注重衔接什么？幼小衔接应该怎样衔接？幼小衔接只需在大班衔接吗？四个问题帮助家长们了解幼小衔接的意义与作用，从而达到家园携手共同助力科学幼小衔接的效果。 同时在讲座中何园长还向家长们分享解读了《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展目标的价值，列举了多种策略方法有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。 感受分享教师分享篇 　　魏航宇，毕业于西安文理学院，2015年参加工作，现担任高陵区耿镇中心幼儿园大二班班主任、大班组年级组长。近几年来多次赛教活动、论文及教学设计中获得荣誉。倡导“快乐学习”，在民主平等的师幼关系中陪伴幼儿健康成长。 　　孩子们开心的踏进幼儿园的大门，从那一刻起，我们就在为幼小衔接做准备。迎着朝阳，在小班时我们班级教师鼓励孩子们勇敢主动的与老师、同伴、保健医问好打招呼，和爸爸妈妈说再见。中班时为了加强孩子的常规习惯、动作发展，我们借助户外游戏锻炼时间，我们培养孩子提高自我服务意识与能力，当教师、同伴遇到需要帮助的时候，我们的孩子一个个化身“小超人”帮助老师拿取物品，合理分工，枯燥又繁重的搬运也变得有趣起来。在生活自理能力方面，孩子们主动承担起责任，进行“小小值日生”的工作，孩子们商量着谁负责做什么，与老师一起，帮其他小朋友拿取餐具、抬饭、打扫教室卫生。一双双能干的小手还将脱下的衣服叠放整齐，俨然一副我是大哥哥大姐姐最能干的样子！ 　　《纲要》中指出，“善于发现有儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的实际，提供适当的引导。”在学习和社会交往方面，抓住幼儿的兴趣点我们开展了一系列的活动，如孩子们看着幼儿园展板上的字不断地提问老师这是什么字的时候，我们开展了“我认识的字宝宝”的活动，孩子们将自己日常生活见到的认识的及时写上。根据家长反映，孩子们回家学习坐不住。我们开展了“自律我能行”的打卡活动，帮助家长在家辅导孩子学习，养成良好的学习生活习惯。在班本课程的开展中，我们不但学会了如何照顾植物的生长，还将长大的植物进行采摘，与幼儿一起举办了“菜菜品尝会”。同时在母亲节活动中，孩子们将自己种植的青菜采摘下来在幼儿园门口进行售卖，获得了给妈妈买礼物的启动资金。 孩子们通过自主参与、设计完成一系列的活动，将自己习得的技能应用到生活中，希望能够逐渐长成为虞永平教授说的“全收获”的孩子，为了孩子们顺利进入小学做好充足的准备。 　　刘翠妃毕业于陕西教育学院，从事幼儿教师工作五年，工作格言是让每一个幼儿都能够快乐无忧无虑的度过幼儿园生活，并且在这三年里成长成为一个懂礼貌、守规则、勇敢、健康、快乐的“能豆豆”！ 　　⼤班幼⼉即将成为一名⼩学⽣，在一生的关键时刻起着承上启下的作用。经过幼儿园三年的生活，基本的生活、社交能力和行为习惯已初步养成！每个孩子都觉得自己已经长大，能够胜任生活中的一些角色并且能够做好。所以，在幼儿入园后一日生活游戏中培养孩子的合作意识，劳动技能。在各类活动时培养孩子的乐思、乐学的好习惯，生活活动中培养孩子的自我管理能力和管理他人的领导能力。在平时的教育教学中老师都会放手让孩子去尝试：比如自己管理自己的情绪，小朋友之间出现矛盾、问题自己先去尝试解决，以及班级“家长会”“运动会”“清明节主题活动”中就是由孩子们自己发起活动、设计活动方案，在各个孩子们设计的活动中，通过孩子们自己发现问题、合作讨论中不断地解决问题，最终顺利的完成了一个又一个活动的开展，并获得了家长的一致好评。 　　在幼儿园的三年级里，我们班级一直在培养以上的能力，相信只要孩子具备了以上的各种能力，进入小学生活肯定能够游刃有余，高效的、快乐的学习，并且会是名合格的优秀的小学生！ 家长分享篇 小班杨子宸家长 家长作为孩子的第一任老师，也是幼小衔接阶段不可缺少的关键人物。家长的一言一行、教育观念、对待幼小衔接的态度等，都关系到孩子能否顺利适应小学生活。 通过听取这次讲座和参与班级家长会打消了我心中的疑虑，刷新了我对幼儿教育和小学教育的重新认识。学习虽然是学前教育的任务之一，但在这个人生的奠基阶段，保障幼儿的身心健康成长，培养幼儿终身受用的良好学习品质才是最重要的任务，学前教育应遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，所谓的抢跑其实就是“拔苗助长”。过于看重知识技能，轻视生活和游戏，忽视学习品质，会让孩子失去童年的快乐，失去想象力，是得不偿失的行为。 中班王舒航家长 航航已经是中班的孩子了，再过一年就要步入小学生活了。虽然现在国家双减政策实施之后，小学生的学习内容有所减少。但是我们家长对于幼升小大多都还是比较焦虑的，担心孩子在幼儿园学习的内容太少，升入小学之后怕跟不上学习进度，会让孩子学习过多的小学知识，通过幼儿园专题讲座和班级老师们平日引领我了解幼小衔接的相关政策和内容，让我认识到自己忽略了孩子在现在这个幼儿园阶段的真正需求。 孔子言：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。比如让孩子自己完成一些力所能及的事情，培养孩子独立自理的能力。带孩子到户外一起做运动，增强身体素质。陪孩子一起阅读绘本，通过亲子阅读，不但可以促进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。 总之，不管是幼儿园、小学，或者其他孩子需要经历的各种阶段，我们都是孩子成长过程中的引导员，孩子的童年时光很短暂，让我们共同为孩子筑建阳光绚烂的童年！ 大班卢锦妍家长 不知不觉，从孩子入园到现如今已经快三年了，从刚开始的哭哭闹闹不肯入学，到现如今的对同伴依依不舍也是发生了极大的转变，但是再过几个月，幼儿园的生活也将要结束，下一个旅程又是完全陌生的小学生活了，鉴于目前教育政策方针的改变，我们家长对于幼儿步入小学后的状况是比较焦虑担心的，而本次讲座的一部分内容就是针对幼小衔接的相关关注点进行了讲解，听完本次专题讲座，我想我们家长首先应该学会慢慢放手。要用发展的眼光去看待孩子的成长，越早放手越能够锻炼孩子的独立性、自主性和动手能力。俗话说“穷人的孩子早当家”，孩子并不是像我们想象的那样学习能力、自主能力那么差，我们只是缺少足够的耐心和信任，也许还需要一点点狠心。从而慢慢培养孩子的责任心和独立操作能力等等，我觉得目前幼儿园开展的轮流值日生活动就很不错，还希望开展更多类似活动，让每个孩子都能够作为活动的主角参与到活动中。 其次是积极参加各类亲子活动。亲子活动，在增加父母和孩子的亲密度的同时，也培养了孩子动手、动脑、协作、观察等各项能力，通过各类培训讲座活动，让很多毕竟是第一次当家长的家长通过互相学习或者模范家长的经验介绍能够少走很多弯路，了解孩子的内心所想。除了依靠学校组织的亲子活动外，家长在闲暇时光时应当放下手机，高质量的陪伴孩子。 最后我们家长要做好幼小衔接准备工作。要引导孩子对小学的向往，培养孩子对小学校园生活的好奇心。经常跟孩子沟通，倾听孩子对小学的看法，增强孩子的自我肯定能力。培养孩子对今后小学生活的自信心。通过深度有趣的学习准备，提高孩子的综合学习能力，通过大量的阅读活动，丰富孩子的精神世界。把阅读的权利交给孩子们的同时家长要用提问、引导等方式提高孩子的总结归纳的能力。 正如讲座所言，幼小衔接工作需要幼儿、教师和家长共同发力，缺一不可，希望每位孩子在老师和家长的配合下，能够度过一个健康快乐的幼儿时光，顺利迎接小学生活的到来！ 　　幼小衔接，应以终身教育思想为理论基础，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要的转折期，幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生深远的影响。 幼小衔接，我们在行动，不仅仅是建设高质量教育体系的迫切需要，它更有利于全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，幼儿园应一如既往以课程形式做好幼小衔接工作，与小学携手共赢，为孩子幸福成长奠基，确保儿童身心健康成长！