<p class="ql-block"> 四月尾巴里有春天的温柔，五月开端里有夏天的浪漫。五月充满着朝气，释放着热情，相邸中心小学全体语文教师在语文教研员常秀文的号召下，齐聚云端—聆听课标组核心专家系列公益讲座吴教授解读《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。</p> 目录对比新增 <p class="ql-block">1课程目标</p><p class="ql-block">2课程内容</p><p class="ql-block">3学业质量</p><p class="ql-block">4课程实施</p><p class="ql-block">5教学研究与教师培训</p> 主要变化 <p class="ql-block">一、强化课程育人导向</p><p class="ql-block">1形成正确的世界观、人生观、价值观</p><p class="ql-block">2义务教育语文课程内容的主题与载体形式</p><p class="ql-block">3构建素养型语文课程目标</p><p class="ql-block">4义务教育语文课程培养的核心素养</p> <p class="ql-block">一、感受与热爱，继承与弘扬，关注与参与，了解与借鉴</p><p class="ql-block">二、语感经验、意识能力、内涵情感</p><p class="ql-block">三、思维能力～思维品质~求真态度</p><p class="ql-block">四、审美经验~审美能力～审美观念</p> 优化课程内容结构 <ol><li>基础性学习任务群</li><li>发展性学习任务群</li><li>拓展性学习任务群</li><li>语文学习任务群</li><li>核心素养的四个方面是一个整体</li><li>自我 他人 自然 社会</li></ol> 研制学业质量标准 <p class="ql-block">研制思路</p><p class="ql-block">前期准备 初步描述 检验修订 征求意见 修改完善</p> <p class="ql-block">基本框架</p><p class="ql-block">日常生活 文学文化 跨学科 阅读与鉴赏 表达与交流 梳理与探索</p> <p class="ql-block">关注重点的问题</p><p class="ql-block">1.完整描述核心素养的基本表现</p><p class="ql-block">2.满足不同类型评价和测量的要求</p><p class="ql-block">3.清晰刻画语文学业发展的进阶水平</p><p class="ql-block">4.关注学生情感、态度、品质在教学影响下的积极变化</p> 增强指导性 <ul><li>目标确定</li><li>内容选择</li><li>活动设计</li><li>时代要求</li></ul><p class="ql-block">典型学习任务，线上线下结合的教学方式</p> <ul><li>评价建议</li></ul><p class="ql-block">过程性评价 学业水平考试</p> 教材编写建议 <ol><li>继承和弘扬中华优秀传统文化</li><li>积极探索教科书编写体例与组织方式</li><li>努力变革语文教科书的学习活动设计</li><li>高度重视语文教科书选文问题</li><li>探索突破语文教科书编写难点</li></ol> 课程资源开发与利用 <ul><li>坚持目标导向，精选课程优质资源</li><li>调动多元主体，丰富课程资源类型</li><li>建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享</li><li>充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动</li></ul> <p class="ql-block">教学研究与教师培训</p><p class="ql-block">终身学习 聚焦问题 研训一体</p> 加强学段链接 <ol><li>教学建议：幼小链接，减缓坡度，降低难度，增强学习趣味性和吸引力。</li><li>课程内容：每个学习任务群均贯穿4个学段</li><li>课程目标：连续性 进阶性 各学段合理提高要求，为高中学习做好准备。</li></ol> 行之有效 <p class="ql-block"> 语文学习活动源于生活，为了生活，能够让学生更好的回归语言运用的真实场景，能够让他们看到语言运用和生活的真实关联，从而打通课程内容和学生生活的关系。</p> <p class="ql-block"> 内容学生生活和语文实践之间的融通，期待能够以学生的生活为主线，引导学生关注和自我和他人、自然、社会的关系。</p> <p class="ql-block"> 在这条主线中融入识字与写字，阅读与鉴赏，梳理与探究、表达与交流等预言实践活动，学生在语文实践活动中去发展义务教育课程培养的核心素养，逐渐改变知识点能力点的线性排列，能够改变这种主点的解析和逐项的训练。</p> <p class="ql-block">应为：</p><ul><li>细致研读</li><li>新旧对比</li><li>积极实践</li><li>改变观念</li></ul> <p class="ql-block">可为：</p><ol><li>在日常每一节课的教学中，做到精致与务实</li><li>在参与教研与培训中吸收与转化</li><li>在富有时代特质的实践中创新与探索</li></ol> <p class="ql-block"> 总之，我们一线教师应具有强烈的使命感，在自己“应为”的方向上转变，在自己“可为”的具体事件中勇于实践，为发展学生的核心素养而努力！</p> 文末 <p class="ql-block">在充满无限可能的五月，</p><p class="ql-block">别再有那么多的顾虑，</p><p class="ql-block">与其等风来，不如追风去。</p><p class="ql-block">心怀着期待，</p><p class="ql-block">对每一件热爱的事物都全力以赴。</p> <p class="ql-block">心中充满希望，</p><p class="ql-block">才能向阳生长。</p><p class="ql-block">愿我们</p><p class="ql-block">跟随者新时代的思想，</p><p class="ql-block">小语界的变化，</p><p class="ql-block">勇往直前！</p><p class="ql-block"><br></p>