【幼小衔接，我们在行动】——“双减”之下，如何做好幼小衔接？

高陵教育

近年来，幼小衔接几乎被异化为提前学习拼音、算术知识，导致了部分幼儿园存在显性或隐性的小学化倾向，加重了幼儿的学业负担，牺牲了游戏时间，实施不符合幼儿身心发展规律的教育活动，并造成了家长的心理焦虑，与此同时，幼小衔接培训班蓬勃发展。 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。该政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。”意在减轻学生学业负担、家长教育支出、深化教育改革。在这一政策下，重新审视幼小衔接非常有必要。 同年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，“两个要点”的明确更为幼小双向衔接提供了政策支持。 家长们，你们是否有以下困扰？01 家有萌娃幼升小，家长不知如何是好？02 神兽即将入小学，担心宝贝适应不了？03 孩子年幼只会玩，如何规划ta的未来？今天，我们访问了小学校长、幼儿园园长、一线教师和部分家长，听听他们怎么说。 政策解读 常萃，中共党员，高陵区何村社区幼儿园园长，一级教师。 “身为父母，都希望孩子可以顺利适应未来的小学生活。科学的入学准备应该引领孩子踏踏实实走好幼儿园的每一步。丰富生活经验，养成良好习惯，涵养健康品格。才能真正为后期的学习奠定良好的。” “‘幼小衔接’不仅只是大班的任务，而是幼儿园三年保育教育的全过程。”常萃园长指出，儿童在“幼小衔接”的过程中所面临的“社会适应性”问题是高于“学习适应性”问题，幼儿园和小学之间应当合理利用“互通式教研”的方式相互了解，关注儿童的身心准备、生活准备和知识储备状况，一起帮助儿童走好人生中的重要衔接。” ‘幼小衔接’要融入到儿童的生活中。儿童的学习是在‘玩’中学。生活中的点点滴滴都是学习。儿童的创造力、自信心，以及解决问题的能力是人生中最重要的能力。老师们应了解儿童的年龄特点，尊重儿童的个体差异，满足孩子的学习愿望，让儿童有旺盛的求知欲，让孩子们“一辈子爱上学习”。 “针对小班的儿童，我们重点培养儿童良好的生活习惯；针对中班、大班的儿童，我们重点培养儿童的阅读表达能力和学习品质、学习习惯等。” 李雪峰，中共党员，高陵区通远中心小学校长，一级教师。 “幼小衔接是很多家长们关心甚至焦虑的话题，这个时期十分重要，但没必要谈之色变，更不需要盲目给孩子报幼小衔接班。中小学都'双减'呢，又何必给幼儿园孩子增加负担呢？况且社会上各种幼小衔接班一方面师资水平良莠不齐，另一方面过度教学可能会导致孩子们精神压力过大，让孩子们产生厌学情绪；同时，提前学习了新知识，也容易给孩子种下“特殊化”的思想苗子，对开学后的正常教学带来不利影响。”“家长让孩子提前学习小学知识用心良苦，但从学生认知规律角度看，这种教育方式是不妥的，无异于拔苗助长。提前把小学知识灌输给孩子，孩子做不好，家长不理解甚至责骂，未来孩子厌学便成了必然。提前学过的知识再进行重复性学习，则导致孩子对学习丧失兴趣，让孩子重复地学习已经掌握的知识，会让孩子觉得学校生活索然无味。另外，家长要转变教育观念，不要从单一的分数评价孩子，要注重孩子的全面发展，能力的提升，让孩子成才，更成人！” 李伟，中共党员，高陵区仁村小学校长，一级教师。 “现在的幼小衔接班大部分是将一年级新课内容提前学习，而这部分内容在上一年级时将从零开始进行更系统、更全面、更深入的学习，更注重在知识学习中培养能力，落实核心素养。幼小衔接班没有遵循孩子的成长规律和教育规律，效果会适得其反。”“一个孩子不是知识储备越多越优秀，而是习惯越好越优秀。提前学习小学知识有点“揠苗助长”的味道，在一年级再次学习过程中，很容易扼杀孩子的学习兴趣和求知欲望，不利于专注、倾听、认真等习惯的养成。如果非要学点东西，建议适当的进行一些非智力因素的开发，比如音乐、美术、体育等方面，对于塑造孩子完善人格起到了很重要的作用。” 幼小衔接主要做好以下准备。一是心理和身体素质准备：包括孩子用积极向往的心态迎接小学生活，对新生活的预期、作息时间调整、身体协调及运动能力等。二是学习能力准备：包括思维能力、生活自理能力，以及专注力、安全意识，独立性等，这些能力将会影响孩子学习生活的开展。三、物质准备：家长需要为孩子升入小学进行一些必要的物质准备，如家庭环境、文具、学习用品等。 感悟分享 王宁，通远仁村小学教师，二级教师。 “提前学习小学知识有一个大家都知道的不好之处是：孩子会认为我已经学过了，很多孩子在有这种感觉的时候，都会骄傲的觉得自己会了，然后就开始讲小话，开始玩橡皮擦，有些胆子大的会直接插话，顶撞老师，影响其他同学，这样就非常不利于孩子一二年的良好学习习惯养成了。” 贺萌，通远灰堆坡小学二年级班主任，二级教师。 “孩子的行为习惯很重要，培养孩子一些时间意识，任务意识，让孩子知道要在规定的时间内完成一件事情，要做这些习惯方面的准备。这样上小学会很快适应。” 李文霄，通远中心小学三年级班主任。 “专注力对孩子来说太重要了。进入小学后一节课40分钟左右，没有较为持久的专注力，孩子很容易课堂走神，开小差，养成不良的课堂习惯。前期因为知识简单，可能还看不出影响有多大，但随着年级升高，知识难度加大，没有专注力的危害就显现出来了。” 耿妍，幼儿园大班班主任，二级教师。 “我觉得幼小衔接最重要的其实是情绪的衔接，让孩子对上小学怀有期待。还有就是学习能力的衔接，它并不单单包括学习知识，包括学习方法，还有重要的学习品质，如专注力、坚持等。” 刘莉，幼儿园老师，一年级学生家长。 “我是一名幼儿园老师，也是一名一年级学生的妈妈。我平时注重孩子学习习惯和探究能力的培养，经常带孩子外出游玩，感受大自然的美。我从没让孩子提前学小学的知识，是真真正正的零起点入学，但因为衔接到位，孩子在学校适应、人际交往、体育锻炼等方面表现都不错，学习成绩也很棒。” 小学家长 “作为两个小学生的家长，我很有感慨。培养老大的时候，我很焦虑，怕孩子没提前学跟不上。真正上了小学之后，发现上小学后再学完全没问题。到老二的时候，我心态就很好了，主要关注孩子的学习习惯和能力，孩子在班里各方面都很优秀。” 大班幼儿家长 “我的孩子9月就要上小学了，没让上幼小衔接班。我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。” 总之，孩子进入小学，只是他们学习生涯的一个开始，这个开始是让孩子向往的，还是让人窒息的，就要看父母如何去教育与引导了。不管孩子以后成为精英还是普通蓝领，都不代表着养育的成功或失败，只要他们健健康康，心智健全，有责任感、有养活自己的能力，足矣！我们爱孩子，但别把爱放错地方了，如果把孩子比喻成水，那么父母最好的教育就是给孩子找到合适的容器，适合他们成长并当个有幸福感的普通人。 编辑：刘莉审核：常萃