毛姆说：“阅读是一座随身携带的避难所。”无论遭遇多少困难，在浩如烟海的书籍中，你总能找到慰藉与帮助。疫情当下，报慈学子们每日与书相伴，徜徉于书籍的世界，聆听先贤的智慧，宅家的日子因阅读而精彩。 在老师的指导下，四到六年级的同学们采用多种形式，记录了阅读中的所思所想、所感所悟。下面，让我们一起来欣赏他们的阅读所得吧！ <h3 style="text-align: center">亲子阅读</h3> “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”与书为友，不再孤单。你瞧，客厅里、书房中，到处留下了同学们认真阅读的身影。有时候，爸爸妈妈也会加入进来，亲子共读，其乐融融！ <h3 style="text-align: center">勤做摘录</h3> 古人云：“不动笔墨不读书。”阅读的时候做笔记，随时记录自己的感受、困惑和收获，有助于加深对文本的理解，提高自己的阅读能力。 <h3 style="text-align: center">阅读书签</h3> 书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，也时刻提醒着我们要勤于读书。在制作过程中，同学们发挥自己的聪明才智，设计出形式多样的书签。这些书签图文结合、造型各异，画面构思巧妙，颜色搭配合理。 <h3 style="text-align: center">人物卡片</h3> 通过制作人物卡片，有助于学生了解故事内容，感受名著中鲜明的人物形象，使阅读实践更丰富、更深入。 <h3 style="text-align: center">思维导图</h3> 良好的阅读习惯是孩子一生的财富。如何提高阅读效率呢？绘制思维导图是一个好方法。你瞧，同学们的思维导图多么清晰明了啊！丰富的色彩，新颖的分支，独特的感受，被同学们用智慧浓缩在一张张思维导图中。 <h3 style="text-align: center">读书小报</h3> 读书小报中不仅有读书方法的介绍，有自己阅读后的感想，还要配上精美的边框和插图。绘制一份读书小报，不仅考验学生对文本的整体把握能力，同时也对学生的美术素养提出了不小的要求。 <h3 style="text-align: center">撰写读后感</h3> 一本书看完后，同学们对阅读过程中产生的想法、收获的启示进行了复盘、梳理，并选择一个与文本内容有密切勾连的点展开论述，形成了一篇篇有观点、有个性的读后感。 有效的课外阅读不是浮光掠影般扫过一排排文字，而是一种需要思考、感悟、体验等结合的实践活动。丰富多彩的阅读活动能帮助学生达到读中积累的目的，通过正确的方法引导学生发展阅读思维，通过有价值的思辨培养学生的语言意识。这样的读才是课程意义上的读。 歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”疫情宅家，足不出户，生活难免索然无味。幸好我们还有书籍，可以通过阅读，看世间风景，品人生百态。愿同学们与书为伴，畅游书海，用阅读充实自己的生活，做一个“腹有诗书气自华”的报慈娃！