知识辨析

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本文纯属娱乐，无关学问。 一、知识大体分类（一）按图书管理分类中国图书馆分类法，简称《中图法》，现为第五版。包括马列主义、毛泽东思想，哲学，社会科学，自然科学，综合性图书五大部类，22个基本大类，具体如下:A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论B 哲学、宗教C 社会科学总论D 政治、法律E 军事F 经济G 文化、科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术K 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球科学Q 生物科学R 医药、卫生S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天X 环境科学、劳动保护科学(安全科学)Z 综合性图书(二）按高考专业分类普通高等学校本科专业目录（2022年），共有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个门类771个本科专业，包含2020年增设的37个本科专业，以及2021年增设的31个本科专业。（三）通用类知识哲学、法律、体育、语言、文字、艺术、历史、地理、数理化基础知识等。 二、知识的来源（一）来源于观察实验归纳，如天文学、生物科学、化学等。　　(二）来源于口传和历史记录，如历史、传说、神话故事等。（三）来源于人为规定，如法律、法规、宗教、条例、标准、规范、规定、规则、意见、纪律、道德等。（四）人类研发的技术，农业生产技术、工业生产技术、交通工具制造技术等。（五）人为思考幻想所得，如文学、艺术、语言、文字等。 三、知识的学习（一）学校正规教育。通过学校正规教育，由老师教课，系统地学习培养。（二）由师父传授，在实践中由人指导获得。（三）自学悟得。在实践中不断自我总结积累，通过请教，模仿，学习获得。 四、知识的应用（一）知识的创新。利用所学知识，产生更多的知识。（二）生产过程的重复。利用所学知识，生产更多的产品。（三）利用所学知识，进行对错的判断。（四）知识传承。 五、知识的特性（一）科学类知识体系完备，结论具有确实性，过程可重复，结论唯一。如数学类，物理类等。（二）经验类具有系统性，形成完整体系。应用类大多追踪历史发展过程，记载案例，操作方法，给出适用条件，指出存在的缺陷。其结果不具备绝对确定性，只具备相对正确性。（三）规定类法律、法规、宗教具体规定就是对错标准。（四）历史类具有不确定性，易受环境影响，不同的时间和不同的人具有不同的写法。历史发生的事件会经常重复。（五）扁平型进入领域很容易，做到专业很难。如体育，文学、艺术等。（六）阶梯型要逐步从基础学科开始学，有专业基础，专业课等阶梯型知识结构，才能进入此领域，非经过专业训练无法工作。如编程，数学建模，建筑设计等。（七）排他性没有学习过的人，无法进入此领域。如语言类等。 六、有关知识的几个问题（一）学校教育的局限性。由于新知识不断产生，还有教科书不可能涉及的实践经验以及各种心理素质，心理体验等知识；随着时间的推移，规定不断更改，老知识过时等。所以，学校所学知识具有局限性，要不断学习提高才能保持专业水平。（二）不具备讨论性知识。如法律、宗教、习俗等，规定就是正确的唯一标准。要么有能力去修改，要么服从，争论不起任何作用。强迫改变只会引起冲突。（三）固执已见回路。部分人一旦接受一种观点，就固执地去坚守，无论出现多少的反例都会视而不见，观点不可改变，坚守原点。（四）权威偏移。部分人在某一领域是专家，就认为在其它领域也是权威，其实在非专业领域就是个外行，因此，往往得出幼稚可笑的错误结论。（五）理念财富。通过人为提出概念，并经过实际交易，形成人们公认的财富观点。如邮票、古董、名画、钻石、翡翠、玉、海景房等，大多无实用价值。（六）正误的相对性。如宗教、习俗，有些事在一地区是正确的，在另一地区就是错误的。有些行为是美的，在另一些人眼里就是丑的。时代的不同，美丑标准也不一样。（七）谬误的传播。如八字算命，八字相同的人可能有几百万人，如何就是同一命运？还有属相，星座的性格，命运等更是离谱。但许多人就是相信，也是无可奈何的事。更不用说，谁也没有见过的人和事，被当成真的一样，不容怀疑。（八）生活生存知识技能缺乏。学校教育很少涉及人们最基本知识的学习，如家务，身体心理健康，自我保护技能等。（九）法律德育爱国主义教育不够。特别是法律知识，关系到什么事可以做，什么事不可以做，规范人们行为的知识，对人一生的平安非常重要。部分人法律知识欠缺。