<p class="ql-block"> 这世间什么事都是由生疏到熟练，只要你愿意去做。最初做探究作业，完全不知道做什么，该怎么做，熟练后发现其实万物皆可探，于是常常是学生做练习册，忽然就发现一道题，然后交给学生去探究。当然随着时代的发展，上届做过的探究题，比如水电气费发票探究，现在就不能做了，因为大家基本都是网上交费，预存费，基本都找不到发票了😅下面的题均来自练习册。</p> <p class="ql-block"> 绝大多数学生一看见下面这类题，马上算答案，再进行比较。因此布置成探究作业，希望学生在分析并举例后，下次再遇到这类题，可以先审视下，思考需不需要计算。</p> <p class="ql-block"> 做下面这题时有学生问，仔细一瞧，诶，有意思，这道题不就是加深理解进位加法法则吗？做探究作业吧😃</p><p class="ql-block"> 课上欣赏完优秀作业，我又提出假如要求和是800呢？学生开始举一反三自己编出了和是其他数的答案👍</p> <p class="ql-block"> 复习时借用了华应龙老师的《数字黑洞》，课后布置探究作业：发现了什么？是什么原因呢？你想继续探究其它位数有没有数字黑洞吗？最终选出了三份作业。</p> <p class="ql-block"> 三单元结束还是照样布置了整理、复习，这次学生们的思维导图不管是内容还是画面美观度都得到了大大提升，量的积累得到了质的飞跃？😁不过还是为了赶进度，省略了一些探究，莫办法😓时间是个常量啊😪</p>