赓续前行履践致远——峄城区初中信息科技教师线上培训暨李洁工作室在线学习“义务教育信息科技课程标准”

金生

为深入学习理解、精准把握教育部首次印发的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》精神，5月7日，峄城区初中信息科技教师、李洁工作室全体成员在线参加“义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会”，进行学习研讨。 此次线上培训活动由中国教育学会中小学信息技术委员主办，华东师范大学信息技术教育学系承办，培训采用专家讲座的形式开展。 《信息科技课程标准解读》——熊璋教授: 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长，北京航空航天大学教授、博士生导师，教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组长。 《学业评价实施方式介绍》——魏雄鹰: 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副秘书长，浙江省教育厅教研室教研员、高级教师，教育部普通高中信息技术课程标准研制组成员。 《义务教育信息科技课程标准目标界定与内容结构》——李锋: 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长，华东师范大学教育信息技术学系副教授、博士，国家高中信息技术课程标准修订组核心成员。 《职前信息科技教师培养方式》——顾小清:中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长，华东师范大学教育信息技术学系主任、博士生导师。上海数字化教育装备工程技术研究中心主任、教育部信息化专家组成员。 下午，北京、上海、天津等几位教研员就义务教育信息科技课程标准改革动向分析进行分享。 老师们认真听课，对重点信息进行截屏、录屏等方式记录，收集资料。 听完专家报告，老师们在教研群里交流研讨、分享学习心得。 区教研中心初中信息科技教研员: 左艳 上午认真聆听了几位专家讲座收获满满，本次课程方案把信息技术从综合实践活动中独立出来变革为信息科技，并制定了课程标准，这由“0”到“1”的跨越，听了熊璋教授的讲解，进一步理解“技术”到“科技”是基于核心素养的教育变革，学生在真实情景中发现问题，综合运用的已有知识、技术、学习用多种方法和手段来解决问题的思维方式和实践能力，关注思维方式的转变、信息化技术的运用与创新、数字素养的形成与提升。李锋老师的讲座使我明晰: 义务教育信息科技课程:不是要让学生学习高深的计算机知识，更不是要把每位学生培养成计算机专家，而是要让学生理解生活在数字社会的思考方式；用本学科的思维方式去思考和解决数字化生活中最一般的问题；通过信息科技教育，让创新成为习惯；通过信息科技教育，能让学生从容，自信，负责任地生活在新时代。 市兼职教研员、名师工作室主持人、荀子学校教师: 李洁 区学科中心团队成员、吴林中学教师: 韩业亮 峄城区阴平镇中学教师: 张德峰 今天很荣幸观看了教育信息科技课程标准在线公益解读暨“双新”推进研讨会。此次会议中印象最深的是李峰老师对《义务教育信息科技课程标准目标的界定与内容结构》进行深度解读。议题中李峰老师对信息科技课程的解读可谓干货满满。李峰老师会中提到新的信息科技由以前的“学技术”到现在的“学科技”，以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排了各学段学习内容。提升了学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重，引导学生用符合数字时代的思维方式，去思考和处理数字时代的事情。利用科学的方法去改变孩子们以后做事的方式，尤其是在现实空间区域完全打通后里面产生的各种各样的数据，怎么充分利用好这些数据去解决问题，去形成新的解决问题的能力，比如去网上买东西的时候，包括你平时的聊天记录和通话记录都被大数据抓取然后去给你推荐相应的商品，这不是简单的技术而是科学了，没有这种思维方式好多问题就没法解决的。以上是我从对本次信息技术改革成信息科技最直观的理解，也就是让你的学生从信息初学者变成数字原住民。 枣庄市第二十八中学教师: 孙勇 峄城区荀子学校教师: 梁磊 老师的学习笔记 赓续前行履践致远。峄城区初中信息科技教师在左老师的带领下，学习了专家对义务教育信息科技课程标准的解读，进一步明晰了信息科技课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、评价标准等，为下一步落实落细义务教育信息科技课程标准、推进信息科技高质量发展指明了方向。