<p class="ql-block"> 教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），这是义务教育阶段教育教学的重要里程碑。为及时领会新课标精神，准确把握新课标要求，2022年5月7日上午9点根据县教研室的安排，文疃镇小学数学教师集体线上聆听史宁中教授关于《义务教育数学课程标准（2022版）》的解读。</p><p class="ql-block"> 新课标到底“新”在哪里？史教授从三方面对新课标的“新”进行详细解读：1.课标修订背景与要点 2.核心素养理解与表达 3.内容变化与教学建议。三个方面层层递进，为新课标真实的落地提供了理论依据。</p> 课标修订背景与要点 <p class="ql-block"> 为落实立德树人的根本任务，实现“学科融合”的教育要求，史教授强调通过核心素养的落实和衔接，提倡把跨学科内容和传统文化内容入数学课程。</p><p class="ql-block"> 数学学科又有其特殊性：按照“取其精华，去其糟粕”的原则，在保留2011版课标合理内核的基础上，延续2017版高中课标的核心素养。</p> 核心素养理解与表达 <p class="ql-block"> 核心素养是“四基”的继承和发展，“四基”是核心素养发展的沃土。</p><p class="ql-block"> 针对数学核心素养，把它表述为“三会”：1.看，比数学抽象更加上位，在实际情境中发现和提出问题。2.想，比推理更加上位，在实际情境中分析和解决问题。3.说，比模型更加上位，建立模型解决实际问题。</p> 内容变化与教学建议 <p class="ql-block"> 1.结构化整合了课程内容。课程内容的修订将部分内容安排的学段做了调整，如将“方程”“反比例”移到了初中，还对数学课程内容进行了结构化整合。</p><p class="ql-block"> 2.增加了学业质量标准，形成了教学评价的闭环。原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，为此新课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度。加强了幼、小、初、高的学段衔接。</p> <p class="ql-block"> 新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，强调中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。</p> <p class="ql-block"> 此次学习新课标教研活动的开展，增进了老师之间的学习、交流，实现资源共享，也为“双减”政策下如何更好地推进素质教育，指明了方向。</p>