点一盏阅读之灯

易安

四年级十五班整本书共读活动汇报 　　“我们要多读书，读好书，读整本的书。”四年级下学期，开学之初，我们班开始共读一本书。第一本《十万个为什么》，上了导读课，制订了读书计划。阅读之旅就开始了！ 　　《十万个为什么》这本书编排很有特点，共分为四个部分，《房间旅行记》《灯的故事》《时钟的故事》《书的故事》。除了《房间旅行记》是以生活场所变化为分篇，其他三部分都是按物品的发明发展历史顺序编排。 　　每天，同学们坚持记录自己的阅读收获，整理问题清单，学习书中的说明方法。 　　同学们读书时会及时做批注，做读书笔记。 　　当我们读到有趣的知识时，会动手去试试，做一做实验，验证一下事实是否真的像米·伊林所写的那样。学生在动手操作中对书中的知识，渐渐明了，读书的兴趣日渐浓郁。 　　同学们把自己提炼的淀粉拿来学校，一起交流自己做实验的过程和收获。 　　读完整本书后，我们还举办了线上读书交流会。同学们根据书中不同的内容，精心制作了读书小报。 　　一本书读完，我们又开始了读第二本书《灰尘的旅行》。这本书和《十万个为什么》不同，书中编排的文章是不同的作者所写。内容包含灰尘，细菌，宇宙，动物，植物等知识。每一篇文章适合不同的记录方式。 　　我们根据书中不同的部分，在做读书笔记时设计了不同的方式。 　　有的是问题清单式。 　　有的是图示法。 　　有的是动植物名片式。 　　在每读完一本书后，我们会进行统一的测试。从阅读测评的结果，进行阅读效果的分析，评价。从而进一步查漏补缺，夯实阅读效果。 　　对于认真阅读的孩子，读书成果优秀的学生，我们会及时颁发奖励，以激励养成长久的读书习惯。 　　学生读书时的样子，最能抚慰我们教书人的心。 　　阅读，非一日之功。需要我们老师先想办法激发学生的阅读兴趣，再教会正确的阅读方法，及时进行阶段阅读评价。阅读是一种技能，是需要培养、训练、巩固，才能不断提升。 在这个过程中，老师不可以只是布置了读书任务让学生自己去读，而是要引领示范，做好一个向导。给孩子们点亮一盏明灯，照亮阅读之路。