利用信息技术加强作业管理 ——线上教学总结（七年组作业管理篇）

安恕二中宋明华

一、实施背景 　　抗击疫情现实需要。2022年春季学期开始，新冠疫情卷土重来，迅速传播。为响应国家“停课不停学”的号召，学校开始了网络授课，教师开始利用信息技术手段进行学生作业管理。 二、平台选择 　　平台选择要根据实际教学条件决定。教师在家进行网络授课。现有信息化设备是电脑、手机和平板。学生大部分用手机，因此能适用于电脑、手机和平板的作业提交软件是进行在线作业管理的首选。用云平台进行在线作业管理时，一定要结合教师及学生的作业管理需求，选择简便易操作的，这样才能提高在线教学工作中作业管理效率，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，全面提高教育教学质量，保证线上教学的效果。 以安恕二中七年组教师为例，我们选择的授课平台是“钉钉网络直播课”，作业布置平台是“钉钉家校本”以及“每日交作业”微信小程序。方便老师掌握学生学情和作业管理情况。 三、运营模式 　　网络授课之初，班主任组织学生注册钉钉账号，加入钉钉家校群，这样学生就有了“组织”，班主任老师再邀请各科老师进入相应的家校群，网络班级管理初见形态。同上述步骤，组织学生注册每日交作业小程序，加入学校班级群，上传作业，教师批阅讲解。根据学科需要选择相应的平台。 四、主要措施 在线作业管理系统是一个教学辅助工具，相比功能单一的传统作业管理体系，极大的提高了管理作业的效率，其具体的要求主要有以下几点： 作业管理 （1）方便教师及时对作业进行批改。教师借助信息化平台，利用平台作业库实现学生作业布置，作业时长由学科教师预估得出，平台有超时预警提示，以便在“双减”时代控制学生作业总量及时长。（2）做到完全无纸化作业管理。作业方便保存，可以随时找到以往的每次作业。 （3）教师能随时随地批改作业，并给出批改意见，要求学生订正。作业批改简单易行，不受时间和地点的影响。完全避免了传统作业批改方式的弊端，高效完成作业管理。 （4）学生提交作业之后可以查看作业的批改情况。例如作业的得分、错题等。若是有不明白的题目还可以与老师及时进行交流。 作业收集 　　利用信息技术实行在线作业管理的主要任务就是对学生的作业进行收集与管理，作业收集功能体现在以下几个方面： （1）学生能够进行作业的提交和查看。对于各科作业，学生能够提交作业并随时可以查看作业批改情况，同时各科老师还可以设置作业截止时间的功能。学生可直接将作业拍照上传到作业管理系统中，选中图片提交即可完成。 （2）教师可以布置作业，并对提交的作业进行查看并批改。在布置作业时，教师还可以上传附件（Word等）供学生浏览。（3）通过未交作业名单进行查找。还有一键提醒功能，提醒学生及时交作业。 作业个性化 （1）教师平台能根据作业完成情况，自动生成优秀名单及优秀奖状颁发给学生及家长。教师还可根据作业完成情况针对学生薄弱点进行个性化作业推送以及单独辅导。（2）作业上传个性化展示。学生不止可上传图片，还可根据学科性质上传音频和视频。如：语文课文、古诗的朗读和背诵，教师也可以对学生的作业进行个性化点评。奖励小红花，语音批改作业等。 五、取得成效 　　网络授课期间教师的在线作业管理，在极大程度上缓解了如今线上提交作业不方便、作业查阅不及时等的多方面问题，帮助师生实现了教学资源共享、布置作业、批改作业、提交作业、互动沟通等多项功能。极大地促进了教学质量的提高，同时调动了师生教与学的积极性。 六、加强在线作业管理的意义 　　在线作业管理极大的方便了网络授课期间的教师和学生。对学生的作业可以进行批改；学生之间也可共享学习资源；教师与学生，学生与学生之间可以进行充分的交流，提高作业管理效率。针对传统的纸质作业中存在的学生缺乏足够的约束力，作业敷衍了事、少做、偷懒等现象也起到了一定的改善作用。 　　优化作业设计和管理是“减负增质”的重要途径，我们要充分发挥作业在复习巩固、拓展运用、培养习惯等方面的作用，实现提质、减量、增效的目标，为学生长远发展和健康成长助力。落实“双减”要求，我们在行动！