<p class="ql-block">儿童在课堂里的探究，就像笼子里的鸟儿想向外飞一样，也像鱼缸里的鱼拼命想回到他原来生活的水中一样。在摆脱课堂条框式的探究实验外，可以适当的让学生放飞自我。</p> <p class="ql-block">三个实验可供选择，孩子们大都选择探究加热白砂糖产生新物质的实验，方便易操作。从上交的作品视频看，孩子们是有想法的。体现一：没有蜡烛，用煤气灶代替。</p> <p class="ql-block">体现二：就是没有蜡烛用酒精作为燃料，餐巾纸加上酒精，这可是绝佳的热源，替代了蜡烛，很有想法的。</p> <p class="ql-block">体现三：用打火机替代蜡烛家长也是够拼的，我想肯定很烫手，但是为了孩子探究真理，该付出就付出。</p> <p class="ql-block">体现四：中规中矩的蜡烛加热白砂糖实验。</p> <p class="ql-block">体现五：没有小勺用大勺，没有蜡烛用火柴棒加上酒精。俺相信只要你给学生指出行走的方向，路途中定会有花的芬芳！</p> <p class="ql-block">更多的同学是在静默的做，细心的看，也不乏有边做，边观，边述的。眼，耳，手，口，脑并用。静态的知识化为动态的探究中。</p> <p class="ql-block">能按照老师的要求写一份实验记录，这是一件非常不容易的事情了。实验好做，记录难写，学生喜欢科学课，但是一让写记录就显得困难了。实际上，向他们这样的年岁，在以前没有系统的科学探究训练，也不需要像教科书那样详细的记录，他们只要对这个事情有兴趣就可以了。儿童的探究更多的意义是在未来的日子里，记录纸能勾起他们对孩童时代的回忆！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">没有实践的科学是没有灵魂的科学，在这居家抗疫的日子里，在这缺少材料的情况下，学生们在家长的配合下，仍能进行一定的探究，虽然粗犷，但也不乏细腻！</p>