【红旗•教研】王艳青老师讲座：《观照语境——〈花钟〉浅析》

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三年级语文组

　　为了使我校教师充分领会统编教材的新理念、新教法，聚焦语文要素，落实语文素养，用好统编教材，在欧阳校长的带领下我校开展了别开生面的教研活动——优师培养计划。

　　为了提高教师的理论水平，学校安排以年级组为单位，分集体说课、观名师课、集体议课，三个阶段进行。

八仙过海   各显神通

　　我校三年级六位语文老师说课环节：曲海燕老师根据教学目标，通过仿写运用使学生更深刻地体会语言文字的丰富多彩；王平老师让学生找出难读和难懂的小节，说自己喜欢的句子做表情，课堂设计妙趣横生；曹国艳老师让学生体会作者多样的句式表达相同的内容，在读中感悟；尹爱华老师采用多媒体操作带领学生走进花的世界，给学生真切、直观、具体形象的感觉，吸引学生的注意力；王艳青老师引导学生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，有效地提高学生的读写水平；杨小平老师引导学生抓住关键语句，在读中探究感悟，进而理解课文内容。几位老师的课各有千秋！

他山之石   可以攻玉

　　年级组的老师们同参与，共研究，把本节课着眼于理论与实际相结合的学习、研讨中。

名师引领   催人奋进

　　经过一个多月的说课、观课、议课，我们三年级语文组推选王艳青老师给全校语文老师做讲座。

　　5月6日，岚县红旗小学2022年研课之“名师讲堂”如期举行。

　　王艳青老师的专题讲座《观照语境——〈花钟〉浅析》：王老师讲观照语境，就是要从文本中不仅发现树木，更关注整片森林，不仅有技术分析，更有灵魂烛照。美是什么？美就是节奏。而对节奏感的把握只有在整个语境中，在文字与文字的关系中，在语言的各种对比形成的张力中才能呈现出来。没有语境就没有节奏，节奏活在语境当中，而节奏又是文字最高的美，也是语境最高的美。

　　王老师以《花钟》及《泊船瓜洲》为例进行了文本的解读。在以后的文本教学中，应把握好思维层面，以专业读者的角度，挖掘文本的广度和深度。文本的语境对于文本解读来说是根基，在教学中要把握好与之契合的“语言节奏感”，可以从用词、句式的变化，语气的变化，点面、详略的变化，虚实的变化去引导学生对比语言的生动性。

心得体会   受益匪浅

　　5月6日上午，欧阳校长带领全体语文老师正在聚精会神地听王艳青老师的讲座《观照语境——〈花钟〉浅析》，并认真做记录。

讲座后，语文老师们整理自己的心得体会，共同交流、学习，共同进步。

　　老师们一致认为：王老师所讲的正是语文老师所欠缺的，接下来我们将沿着王老师指明的方向，结合学情、班情，在教学中不断创新，不断精进。

　　欧阳校长向语文老师们提出殷切期望：研究语文课程标准；利用好统编教材；用新的思路、新的方法进行语文教学。