放学了，老师该长时间留学生吗？

说法论事谈心理

放学了，老师该长时间留学生吗？

关于这个问题，许多家长敢想不敢说、不好说、不愿说。

有些人，可能会说，这是老师负责任的体现，是为孩子好，也是为孩子着想。

可是，这样的好，这样的为孩子着想，到底是真的对孩子好吗。

资深心理咨询师何躍认为，偶尔的留一下，或不超过半小时的留一下，是可以的。长期性的留，每一次较长时间留，对孩子的学习不但帮助不大，效果不明显，反而加重孩子的身心疲惫感，时间长了还会影响孩子身心健康，甚至让孩子产生厌学情绪，如果久堵不疏，就会形成焦虑症，抑郁症，厌学症等。

本该下午17：40放学回家，孩子20：00还没回家。一问老师，语文，数学都需要留下来。留下来干什么呢，纠正错题，背诵或是因考差了的惩戒。张女士也陷入了“等孩子”焦虑情绪。她不知道，老师的这种行为到底是好还是不好，老师的这种行为，到底是为了惩戒孩子，还是为了引导孩子；到底是是遵循了教育规律，还是违背了孩子的成长规律；到底是为了急功近利，还是真的是一心想培养孩子成才？

其实，仔细思量，这些内容真的需要这么长时间留孩子，压榨孩子休息时间吗？假使非留不可，可否老师适当压缩留学生时间，让孩子们早点回家吃饭呢。通过一天的学习，孩子们身心倦怠，长时间占用他们的心身休息时间，心身修复时间，于情于理于法都难以讲通。不但无效果，反而会“恶性循环”。像张女士的孩子，不笨，却贪玩，有些后知后觉，连续多日放学后被留学校，不是语文，就是数学，不是数学，就是英语，不是英语，有时留下来的原因居然是体育跳绳不过关。通常回来，已是晚上20：00，匆匆吃完饭，又开始赶当天的作业，通常作业有：语数英，电脑信息输入，体育打卡，毛笔练字，有时候还有科学实验。这就是一个小学三年级的娃娃，每天被留后，需要在回家两个多小时要完成的种类繁多，难度不小的家庭作业。孩子稍稍拖一下时间，就是22：00左右，深夜十分，孩子已经相当疲乏，但作业可能只做完一半。第二天，一早还要提前起来完成未完成的作业。这样的疲劳战，到底换来了什么，确实令人警醒。

一流老师循循善导学生，二流老师强灌强输学生，三流老师留置压榨学生，四流老师打骂侮辱学生。诚然，一个学生的成绩好否，除了与其天赋，还与学习动力，学习习惯，学习环境有关；更重要的是，还与老师的教学理念，教学模式，教学方法等息息相关。没有笨学生，只有不会教的老师。但这一点，很多老师或许不承认，因为一旦成绩差，就是因为学生笨的惯性思维已经植根于大部分老师的潜意识。

也许，如上所述，值得商榷的地方还很多。仔细思考，值得探究。为了孩子的身心健康，为了祖国的未来，确实需要一种不要盲目否定，也不要盲目肯定的务实精神，真正的把减负落实到每个孩子身上，真正的把乐学理念惠泽到每个孩子身上，真正的实现持续让每一个孩子身心健康为前提的全面发展。

留出来的不是美好，而是问题。压榨出来的是“菜油”，而不是优秀。不容否认，孩子的未来，不是被留出来的，好孩子不是被压制出来的。优秀的孩子是鼓励、呵护、引导出来的。