课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。<div> 认真学习《课程标准》是数学教师理解和掌握数学课程本质，提升教育教学理论修养，有效实施数学新课程的重要途径与保证，也是数学老师与新课程一起成长和发展的重要途径。</div><div> 2022年5月7日上午，我们利用网络进行了《义务教育数学课标2022年版》的学习。</div> 史宁中教授从三个方面对新课标进行了解读。 <p class="ql-block"> 一、课标修订背景和要点</p> <p class="ql-block"> 数学基本思想，数学产生和发展所必须依赖的那些思想。学习过数学的人所应当具有的思维特征。包括：抽象、推理、模型。</p> <p class="ql-block"> 二、核心素养理解与表达</p> <p class="ql-block"> 通过数学教育学生获得的核心素养–数学核心素养。</p> 数学核心素养是数学教育的、与人的行为(思维、做事)有关的终极目标；是学生在本人参与的数学活动中,逐步形成发展的；是经验的积累、是过程性目标的拓展、是四基的继承发展。<br><br> <p class="ql-block"> 把核心素养表述为：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block"> 三、内容变化与教学建议</p> <p class="ql-block"> 虽然周末，但是老师们的学习热情非常高。</p> 通过这次学习，相信每个参与的老师都受益匪浅。“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”学习永远在路上，没有终点。愿我们都能做一个身体与思想永远在路上的人。