为确保“双减”政策在我校切实落地，进一步落实“五项管理”的工作要求，我校于2022年5月7日上午开展了题为《“双减”政策下学生差异化作业设计》的校本研修培训活动。<br>大会伊始，由教科处安乐主任和全校教师一起学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，并对全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求、大力提升教学质量，确保学生在校内学足学好三部分的内容进行了解读。<br><br> <p class="ql-block">之后，姚茂菊副校长为全校教师做了题为《学校“双减”落地之策——不止加减，还有乘除》的理论培训。首先姚副校长从总体目标、具体要求、实施建议三个方面对《贵阳市初中学校作业管理实施指导意见》进行了解读。姚副校长谈到，要提高作业设计质量就需要从依据课程标准设计高质量作业、根据学习需求设计分类作业、针对学情设计差异化作业三方面去设计作业。</p> 最后，由我校语文代林君老师展示了她在分层作业设计的管理与评价上的成果。代林君老师在课前作业设计、管理与评价上，《以“自强不息”为话题写一篇议论文》作业为例，设计了选做题：搜集关于“自强不息”的4句名人名言或诗句和必做题：搜集关于“自强不息”的2个名人故事。并针对不同学生层次，按照材料丰富程度、书写认真程度等，采用A+、A、A-、B+、B、B-、C、D（(A+为5分,A为4分,依次减1分)）的分层评价方式。<br>在课中作业设计、管理与评价（重难点的训练）上，代老师从口语表达作业、书面作业两方面进行了设计，口语表达作业设计是为了1.锻炼学生的口语表达能力，并让学生初步了解学习主题；2.基础较弱的同学能够朗读相关句子，并可以较为清楚的复述名人故事，简单谈一谈启示。基础较好的同学能够富有感情朗读相关句子，且可以清楚完整的复述名人故事，正确谈出自己获得的启示。书面作业以“选择题”、“修改例文”、“小结和启示”、“列出提纲”四种方式呈现。其目的是为了：1. 学生能对接下来要写的作文从整体上进行一个构思，为写作做好铺垫；2.基础较差的同学，能够审清题目，围绕“自强不息”这一话题，进行作文的构思，并写出自己的观点和所用材料；3.基础较好的同学能够条理清楚、结构鲜明的列出提纲。并以师生共评的方式，挑选优秀的提纲展示学习。<br>在课后作业设计、管理与评价（巩固性、拓展性、实践性的作业）上，代老师展示了以“自强不息”为话题写一篇不少于600字的议论文的作业。通过“课前”、“课中”、“课后”的作业设计，基础很好的同学，作文达到一类作文A+水平；基础较好的同学，作文达到二类A及以上的层次；基础一般的同学，作文达到三类B及以上的层次；基础较差的同学，作文达到四类C及以上的层次。提升了学生自主学习能力；满足了不同学生的学习需求。<br><br> <div>培训结束后，吴晓东校长对本次培训给予了高度的评价，并对学校的校本研修提出要求，鼓励老师们注重自身的专业成长，积极参与各级各类专业培训。通过这样的培训，让老师们更快的成长起来，让学校有一支素质高，教学能力、科研能力强的教师群体。</div><br> “千里之行始于足下”，我们将扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助，边实践边研究，边研究边实践，搭建一个平等、和谐、共同学习的平台。使学生在校本教研中发展，教师在校本教研中完善，学校在校本教研中提升。<br><div style="text-align: right;">贵阳市第十三中学</div><div style="text-align: right;">（教科处供稿）</div><div style="text-align: right;">2022年5月7日</div>