<p class="ql-block"> 随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人”、怎样培养、为谁培养人”，优化学校育人蓝图，义务教育课程须与时俱进。5月7日上午，达二小学全体数学老师学习了《义务教育数学课程2022年版标准》，新课程标准在课程理念、目标、内容等方面有明显的变化，明确落实立德树人的根本任务，体现了数学学科育人价值的课程理念，确定了核心素养导向的课程目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 史宁中老师对课程标准的解读是从以下三个方面进行阐述的：</p><p class="ql-block">一、课程修订背景与要点</p> <p class="ql-block"> 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订的重点和任务，注重对实际问题的有效回应，遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负体质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。凸现学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。</p> <p class="ql-block">二、核心素养理解与表达</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面：一是会用数学的眼光观察现实世界，通过数学的眼光，可以从现实世界的乐观现象中发现数量关系与空间形式；能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构。二是会用数学的思维思考现实世界，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识、推理能力，通过独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系。三、是会用数学的语言表达现实世界，通过数学语言描述自然现象，科学情景和日常生活中的数量关系与空间形式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">三、内容变化与教学建议</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一是完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求；二是优化了课程设置，落实“双减”政策要求，在课时数不变的基础上，调整优化课程设置；三是细化了实施要求，对培训、教科研提出具体要求，健全实施机制，强化监测与督导要求。</p> <p class="ql-block"> 老师们学得那么认真，一丝不苟地记着笔记！</p> <p class="ql-block"> 这次学习我们收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力，在今后的教育道路上我们会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中，从而提高教学的有效性！</p>