<p class="ql-block">黄堽镇小学教师数学组网上学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》活动</p> <p class="ql-block">为了深入贯彻落实新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的实质，提高老师解读教材、把握教材的能力，把新课标的教育理念和基本要求有效的落实到课堂教学中，打造趣味十足、高质有效的课堂，促进学生的全面发展的生本课堂。5月7日上午，黄堽镇各小学数学组教师参加了网上《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习。</p> <p class="ql-block">大家重点聆听了教育部义务教育数学课程标准研制组组长史宁中教授的讲座，史教授分别从课标修订背景与要点、核心素养理解与表达、内容变化与教学建议等方面进行了详细解读，理论结合教学事例，深入浅出的解读，使每位老师对自己所教学段的教学都有了全面而清晰的认识，同时也有了努力的方向，大家收获颇多。</p> <p class="ql-block">讲座结束后，老师们围绕新课标进行了热烈的讨论交流，纷纷发表自己的观点，在交流与研讨的过程中，大家对数学新课标有了进一步的认识与理解，对新课标指导下的教学改革有了新的认识，并做了详细的听课笔记和心得感悟。</p> <p class="ql-block">朱玉真:</p><p class="ql-block">在名师工作室的引领下，通过学习义务教育数学课程标准2022年版，我了解到修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block">朱明玉:</p><p class="ql-block"> 数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。</p> <p class="ql-block">胡灵霞:</p><p class="ql-block">这次学习使我对新课标有一个系统的认识。新课标的实施对教师提出了更高的要求和挑战。作为一线教师，要不断学习新的理念，从考虑如何教学转变为学生如何学，教师应重新定位自己的角色——只是教学活动的设计者和参与者。教学活动的设计应以学生为中心，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中，充分关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。</p> <p class="ql-block">王新华:</p><p class="ql-block">通过学习义务教育数学课程标准2022年版，收获很大，感触很多。</p><p class="ql-block">一、了解了义务教育数学课程标准2022年版的特点。</p><p class="ql-block">1.教学内容多与现实生活相结合，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历学习过程，使学生对数学产生亲切感。</p><p class="ql-block">2.强调解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法，利于提升学生的数学思维能力。</p><p class="ql-block">3.强调尊重学生差异，因材施教。</p><p class="ql-block">二、教师需要做的：</p><p class="ql-block">1.激发学生兴趣。教师要更多的在激发学生兴趣上下功夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。</p><p class="ql-block">2.引发数学思考，感悟数学的本质和价值。</p><p class="ql-block">3.培养良好的学习习惯。</p><p class="ql-block">4.使学生掌握恰当的数学学习方法。</p> <p class="ql-block">总之，在“双减”背景下，我们作为一线教师，要快速的转变观念，紧跟新课标的步伐，提高自我修养，改变课堂模式，注重学生数学核心素养的培养。切实做到：使学生通过数学学习，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p>